生活中防止生鏽方法探討。

章魚被認為是高智力的無脊椎動物，也被認為可能具有觀察學習的能力。能夠運用變色偽裝來伺機獵食或者躲避敵人，遇到危險時能夠噴出墨汁擾亂敵人伺機逃走，柔軟的身體也能迅速躲藏至礁石岩縫之間。

學名：Sanguinolaria diphos(西施舌)俗名：雙線紫蛤、西肚舌、西刀舌、紫晃肉、雙線血蚶形態特徵：殼長橢圓形而側扁，前、後端均為圓弧形，但殼頂偏向前端。兩殼無法閉合而在後端有一個開口。外殼為黃褐色，但因為殼十分的薄，所以常會因破損而顯現出紫色。殼上有同心圓狀的成長輪，而且由殼頂向殼後端的腹緣有兩條明顯的放射條紋。殼內面紫色，鉸齒只有主鉸齒而缺乏側鉸齒。棲所生態：生活在半淡鹹水的砂泥底中，一般潛入大約三十公分，由岸邊潮間帶至二十公尺深的淺海底均可發現。但由於西施舌的腹緣薄而尖銳，所以常會令採收者的手受傷，且西施舌一旦受到驚嚇會再往下潛至五十公分，所以採收者一定要有十分熟練的技巧才可。世界地理分佈：台灣海峽、遼寧小長山、山東俚島、東島、青島、浙江象山島、福建、廣東、香港、廣西北部灣、海南北港、廣東省南澳、澳頭、甲子、田墘(陸豐)、東平、水東、閘坡、烏石、碯洲島、北海、企沙(防城)、海南島曲口(瓊東)、清瀾、新盈港、為太平洋西部熱帶及亞熱帶海區分部的種類、麻六甲、菲律賓、日本、中國南海和東海沿岸均有分佈、台灣地理分佈：屏東縣東港，台北縣淡水，新竹縣，彰化縣，彰化縣鹿港，彰化縣線西，雲林縣，雲林縣台西，嘉義至台南，嘉義縣東石，高雄縣，屏東縣東港，台南市安平，澎湖，金門金寧，金城資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

本單元透過動畫的引導來探討火災發生的要素，接著認識燃燒的各種方式，引導學生思考。實驗設計有「隔空點火」、「我噴我噴我噴噴噴」、「泡沫滅火器的製作」等提供學生模擬試驗，讓學生對火及滅火器有更近一步的認識。

本學習物件主要是由各種不同材料的建築，來讓學生學習到各種時期不同建築的結構與材料。並利用抗震小遊戲，來讓學生模擬地震時，房屋的受力情形。

校園鳥類_黑冠麻鷺

本單元先探究一些光學原理與現象，並介紹這些光學原理在日常生活中的應用，以及所衍生發展出來的科技產品。然後透過「動漫投影燈」的製作，瞭解透鏡和面鏡的成像原理，並將學生所繪製的動畫、漫畫像電影一樣投影出來，以引發學生對於學習光學原理與自己動手做(DIY)的興趣。而本單元的教學模組係依據MST概念 (mathematics, science,&technology)來設計，也可讓學生從模組中學習並應用相關的數學、科學、科技之知識與技能。

夾竹桃科單子葉植物黑板樹

本校科學教育之執行重點在於培養學童思考、探究、創新及解決問題等能力，以此理念為經營碁石，結合能支援教學、能力全面的行政團隊，以及全力支持教育的社區資源，本校成立教師夢想科技教學社群，網羅具有教學熱忱、創新與專業之老師，精進各式教學方法與策略，並著手規劃相關科學遊戲與活動，讓學生體驗科學之奧妙，以激發學生全方位發展為教育目標的學校本位精神。故秉持上述鼓勵學童多元展能的理念，除扎深根於基本課程教育外，更定期舉辦科學闖關活動，讓學生從各項科學活動中體會動手操作的樂趣，發現簡易的科學原理；並結合社區資源，透過科學遊戲及活動，讓學生體驗科學、玩科學，讓科學原理生活化、具像化；另成立樂高機器人、仿生機器人等科學相關社團，經由探究式科學活動，以擴展學生科學視野。而學生從動手操作、主題探究等學習活動中，除能養成正確的科學態度，提升科學研究能力，更可適應科技日新月異的未來社會。

學名：Latirus polygonus(多稜旋螺)棲所生態：潮間帶岩礁世界地理分佈：印尼台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉蚊子坑，花蓮石梯坪，蘭嶼，花東海岸，台北縣鼻頭角至宜蘭縣大溪，屏東縣恆春半島，台灣東北角，東沙島，宜蘭縣蘇澳，小琉球，澎湖，南沙群島、綠島資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw