藉由太陽能鍋的製作及使用,讓學生體會神奇的太陽能並由老師帶領學生閱讀繪本-有個性的太陽、能源停看聽，讓學生對於書的內容有充分的了解。 教學目標：1.能說出自己對太陽的感受 2.能明白太陽的重要性 3.能說出太陽對環境的影響4.能思考如何運用太陽的能量5.能發表並仔細聆聽他人分享6.能主動積極參與活動

將氧與二氧化碳的學習單變成老師用的數位式教材

1.學生自製影像2.在地文化探討3.外來種生物的反省

心智圖(mind map)這個概念，是一種將擴散性思考具體化的工具，可以運用在腦力激盪及啟發聯想上。因為當一個圖像或關鍵字進入心智圖時，都能啟發聯想，使心智圖不斷的擴大，並可永無止盡的開發個人聯想的潛能，所以心智圖也可以視為是一種用來啟發創意思考的工具與技法。

柯南小劇場台北近郊的別墅中發生豪宅主人陳屍在書房中的案件，主人的遺孀為了釐清案情，特別商請毛利小五郎一行人前來協助辦案，柯南首先勘查命案現場的書房，發現日曆停在12月22日案發當天，書房的北面是門，西面有一扇窗，東面和南面分別是書架和書桌。接著柯南開始詢問當日在豪宅中的人，徵詢到管家時，管家說：「案發當天中午，我準備進書房叫主人用餐時，便發現主人倒在血泊中，同時在地上的窗影中，發現一個可疑的人影閃過，我便趕緊打電話報案了。」這時聰明的柯南馬上說：「你說謊！」小朋友們，換你來動動腦吧！你知道為何柯南知道管家說謊呢？

1、讓學生瞭解如何觀察鳥類。2、讓學生學會如何準備觀察鳥類用品3、讓學生認識基隆常見的鳥類。4、讓學生藉由鳥類的故事情境，加深對鳥類的印象。5、讓學生學會藉由媒體操作，自行學習。6、讓學生藉由認識基隆鳥類，更加瞭解基隆市。7、讓學生認識基隆鳥類，更加深對基隆市的認識。8、讓學生藉由大自然觀察，產生愛鄉情懷。

金露花黃澄澄的果實。

筍或竹筍是幼竹莖稈的幼嫩生長部分。還沒有完全從地底下長出來時，以及剛剛出土還沒有木質化的部分可作為蔬菜食用。春季筍生長破土成為竹子的速度非常快，因此竹筍實際能被食用的其間很短，屬於較珍貴的食材。漢字「筍」由「竹」與「旬」組成，取其音從旬，而意從竹。

白色的龍吐珠

樺斑蝶的食草