做好防災永保平安

一串紅

「環境監測 公民行動」教導學生從體現環境問題（如溫室效應、土石流、河川污染、和空氣污染等）及其對人類社會文化的影響，透過日常生活中的環保概念與行動、資源節約與再利用、生態設計等活動，教導學生具備辨認環境問題、研究環境問題、收集資料、建議可能解決方法、評估可能解決方法、環境行動分析與採取環境行動的能力，並善用資訊科技等行動載具的輔助，具體實踐行動技能與行動經驗，翻轉教與學，培訓學生成為學習的整體，以科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉土觀的均衡及永續發展與國際合作為「環境監測 公民行動」專題設計課程的教學目標。

常綠多年生草本植物。株高30-60釐米，無地上莖，根莖黃白色，莖短粗，直立生長，根莖為強心利尿劑。葉自根狀叢生，葉片倒披針形，質厚，深綠色。自葉叢中生出花莖，花排列呈穗狀，緊密簇生，花淡綠白色；漿果球形呈橘紅色，內藏種子一粒。花期5-6月。果實紅色喜人，深為人們喜愛，為優良觀賞植物。易於栽培，有較強的適應性。

學名：Otesiopsis taiwanica(台灣透鏡蝸牛)形態特徵：殼圓錐狀，質薄，右旋，半透明，黃色至琥珀色。螺塔輪廓突出，螺層略膨脹，殼底膨脹光滑，不似螺塔有較粗的縱紋。殼口緣成銳利的稜角。臍孔小。棲所生態：棲息在落葉層或是姑婆芋葉子上。世界地理分佈：台灣特有種台灣地理分佈：基隆市，台北縣熊空，台北縣樹林，台北縣平溪鄉十分瀑布，花蓮，新竹縣五峰鄉，苗栗縣南庄鄉獅頭山，嘉義縣阿里山，屏東縣來義，高雄縣旗山，綠島，花蓮縣太魯閣，台中縣，南投縣，北大武山，小鬼湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

學名：Pinna muricata(尖角江珧蛤)俗名：多棘裂江珧形態特徵：殼為灰褐色，殼形為三角形，殼表具放射肋，於放射肋上具鱗片。棲所生態：潮間帶沙灘或泥灘、潮間帶、多生活在淺海沙質泥或泥砂質的海底，乾潮後在潮間帶中區即有其分佈世界地理分佈：海南三亞、新村、西沙燈擎島、永興島、南韓、印尼、紅海、印度洋、南太平洋及中國南海等各地、阿拉伯東部 (NWG, SEG, GO)台灣地理分佈：蘭嶼，綠島，澎湖大倉島，澎湖東部海域，澎湖北部海域，澎湖內海海域，屏東縣恆春半島，恆春，大樹房，屏東縣鵝鑾鼻，台北縣貢寮鄉龍洞，台灣東北角，南沙太平島，東沙島，高雄縣，小琉球，基隆市，蘭嶼，金門資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

本單元藉由反射定律的模擬、撞球、平面鏡模擬、反光器、手電筒、湯匙等實驗，讓學生了解反射定律。並設計潛望鏡、光的黑洞、幻影等光的反射的應用的有趣實驗。本學習單元適合國小三年級至國中三年級學生自我學習，教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。

本單元從冰淇淋融化了、情人節的巧克力、烤肉等生活實例來認識熱對物質的影響，而熱與能量有很大的相關，在本單元中也透過動畫讓學生對熱有基本的理解；並透過「焢窯」、「爆米花」、「煎蛋」等單元來提供學生模擬試驗的機會。

學名：Notoacmea schrenckii schrenckii(花青螺)形態特徵：前端窄之卵狀笠螺型。殼表色澤多變化，常見由灰褐色和淡白色斑複雜分佈。周緣規則。殼頂朝前端。殼內略帶青色珍珠質，頂端顏色為褐色，周緣具褐色白色交替之環帶。棲所生態：潮間帶岩礁世界地理分佈：中國沿海、南韓台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉和美，台北縣貢寮鄉澳底，台北縣貢寮鄉鹽寮，台灣北部海域，台北縣貢寮鄉福隆，台北縣三貂角，基隆市皇帝殿，宜蘭縣頭城，南投縣溪頭，龜山島，宜蘭縣蘇澳，屏東縣東港，恆春半島，澎湖，澎湖東部海域，澎湖內海海域，花東海岸，台灣東北角，金門後湖，金寧，金城，金沙，金湖，烈嶼，高雄市柴山海岸，馬祖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

以校本課程為基礎，從環境議題出發，搭配PBL及資訊融入等教學策略，設計全校共同實施的課程。並以本校發展的SUCCESS模式架構來實施，期望能培養學生的五個關鍵能力(創造思考、批判思考、問題解決、閱讀理解、溝通分享)。