流水的作用

每年九~十一月，校園中的美人樹總會開滿花朵，藉此素材希望學生能學習到相關知識，並能領略大自然之美。

本學習物件主要是由科學原理讓學生了解電風扇的原理，再利用虛擬實驗讓學生學會扇葉數量、面積與風力的關係，並從中了解電流、馬達的配合。

大葉越橘又稱萊特越橘。杜鵑花科越橘屬的植物花雖不大，但吊鐘形的花像鈴鐺一般垂掛樹上，相當具有看頭。因此園藝界將之移入花房栽培者眾。其中尤以大葉越橘為最大宗。葉厚皮紙質，卵形至長橢圓形或菱狀長橢圓形，長3~5㎝，寬1.5~2.5㎝，漸尖形，闊銳形至略圓基，具鋸齒，葉柄略有毛或殆無毛。

各版本教科書五年級皆有太陽觀測課程，其中介紹到太陽的規律運行與人類生活的關係時，日晷(太陽鐘的一種：以影子來計時)是一項不可或缺的重要教學內容。 課本內容僅粗淺的提及日晷的構造、晷針對準北極星等，因此引發了學生更多的疑問與困擾，像是「日晷的製作原理為何？」「為什麼晷針要對準北極星？」「自己可不可以製作日晷？」等等。 通常老師越想清楚講解，學生卻越聽越模糊！因為想要將這種立體空間的概念，以口頭抽象的講解或平面的圖形來解釋，不用說學生的認知發展程度不夠，就算是成人也是不易理解。 為解決此種教學窘境，本教案依據學生此階段的起點行為，循序漸進設計了：「學生動手製作簡易陀螺來體認地球有自轉軸」、「學生利用轉椅親身體驗地球與天球的相對運動」「老師展示立體天球教具讓學生了解地球自轉軸指向北極星」、「學生動手製作有自轉軸的小型地球(即簡易赤道式日晷)」、「學生使用日晷計時」等操作與體驗課程，來幫助學生理解日晷原理、體會古人沒有手錶也可以利用日晷來計時的科技智慧，以及製作一份屬於自己的日晷。 本教案讓學生用最簡單的材料，使用最簡便的方法來製作、操作並了解日晷的原理。一般來說，日晷原理比較難說明清楚，所以本教案除了指導學生製作赤道式日晷外，並跨領域與資訊老師協同教學，講授科技輔具AR、VR成像原理及相關應用軟體，進而在教師指導下進行VR 、AR日晷及日偏食體驗及全息投影DIY。

本學習物件主要是從熱空氣和摩擦力的原理來教學生，並且有模擬和詳細的步驟來製作走馬燈。也有走馬燈詳細的各部位名稱可以學習。學習結束後，也可利用有趣的評量來測驗自己學習的成果。

本資源強調生活經驗、科學知識與創客實作的結合，由日常生活中電風扇、小夜燈等生活經驗，帶入了科學中基礎電學的歐姆定律，讓學生們明白科學其實就在生活之中。當學生們從網路上的照片中認識到串聯電路和並聯電路的應用，不只學習到了基礎電學、電路設計、動手操作，也知道了如何利用單晶片微電腦，進行程式控制。在還沒有程式語言的訓練之前．學生們可以使用圖形介面的圖控程式來進行簡易的程式設計，如此一來讓程式寫作變得更為簡單有趣，也能夠增進學生們的學習興趣。

學名：Cypraea carneola(紫口寶螺)形態特徵：殼呈卵形，殼為淡黃色底色，上有白色條紋，殼腹面殼口齒間為紫色。棲所生態：棲息於潮間帶的岩礁區。世界地理分佈：海南南部以南、西沙、印尼、馬來西亞、南韓、阿拉伯東部 (NG, SEG, GO, SO)台灣地理分佈：東沙島，南沙太平島，花蓮石梯坪，蘭嶼，綠島，澎湖，花東海岸，屏東縣東港，屏東縣恆春半島，牡丹灣，大樹房，屏東縣海口，台北縣貢寮鄉龍洞，台北縣貢寮鄉蚊子坑，台北縣石門鄉，台灣東北角，宜蘭縣蘇澳，高雄資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

自然融入科技教案

本學習單元適合國小高年級、國中學生在教師或家長指導下學習、高中生可自我學習，教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。