為配合實際的教學內容，以國小六年級下學期康軒版的自然第三單元活動二「人類活動對環境的影響」為專題主軸，並融入台灣本土化相關時事：「哪種人類活動對台灣環境的影響最大？」、「蘇花高速公路對台灣東部的影響？」、「台灣需要興建蘇花高速公路嗎？」等專題構想，藉由和我們生活所在地有切身相關的三個構想與議題，讓學生體認到身為台灣的一份子所應有的認知和責任，以達到認識台灣、愛護環境的訴求和目的。

生活周遭的聲音

典型上游V型河谷自然的水域環境

介紹水生植物四大類與各式各樣的水生植物，如水稻、布袋蓮、大萍、荷花、香蒲、浮萍…等等。

人類為了追求更便利的生活，可能在無心的狀況下，或為滿足過度的需求，跨越其自然分佈區域，恣意的操弄自然環境，改變生態，使得外來種入侵，危害了本土生態系，壓縮原生種生物的生活空間，甚至有滅種的危機。　　外來種入侵是目前許多國家所面臨的久遠而迫切的環境問題，特別像台灣這樣的島嶼地區，特有種生物比例高，物種分布範圍又相當侷限的情況，對外來種的入侵更顯得敏感，極易受到外來種引進的干擾與破壞，加上外來種在本地缺乏天敵，一旦落地生根，如果繁殖力又強的話，其危害還會更嚴重。　　因此，我們更需要重視此問題，故將六年級康軒版外來種課程加以延伸，藉由深入探討「小花蔓澤蘭」此一外來種造成的生態浩劫，讓學生發現問題並思考解決之道，並引發學生善盡責任，尊重生命，保育環境及生態的行動力。

1.戶外教學地點：史前文化公園2.學習單配合領域：自然與生活科技3.學習單主題：認識植物

教案設計理念 本校位於花東縱谷國家公園起點位置，隸屬卑南鄉行政區內。東側為海岸山脈，西側為中央山脈，在群峰山巒中，風景秀麗，地理位置相當好，在台東縣境內比較起來算是小型學校。校園中氣氛和諧，環境整理的乾淨整齊，是個學習的好場所，充分發揮境教功能。 學校位處農村，家長多以務農為主，是典型的農業鄉村，孩子接觸海洋教育的機會少，所以利用全校戶外教學的機會，搭配海洋教育課程，將三仙台、貝殼館、海生館的參觀行程納入活動中，設計相關課程，如認識海濱植物、海岸地形特色、海洋保護員、東海岸貝殼探索、認識六角恐龍、海洋環保指標¬¬¬¬-小丑魚、與海洋生物的第一類接觸等，讓孩子藉由課程的探索、與海洋生物的互動，體驗與海洋生物的互動，增加對海洋生物、植物的認識。 本次教學活動與社會、藝文、健體等領域相關，並結合環境教育之議題，使學生透過參觀體驗活動認識本土文化，從而培養愛護鄉土的情懷。

本教學活動設計目的是想藉由一連串的提問互動，讓學生從最簡單的「認識土石流」以及「了解人類使用山坡地的方式及優缺點」思考為起點，讓學生知道人類的自私對大自然的危害有多大，學生將所見所聞所感，內化為個人生活實踐的目標，每個學生都是一顆小小的種子，為後代子孫生存的永續發展盡一份心力。

希望藉由此類教學活動設計，讓學生對人造衛星有一些初步的認識，進而引發對此項現代科技的興趣

深海保育教學