以校本課程為基礎，從環境議題出發，搭配PBL及資訊融入等教學策略，設計全校共同實施的課程。並以本校發展的SUCCESS模式架構來實施，期望能培養學生的五個關鍵能力(創造思考、批判思考、問題解決、閱讀理解、溝通分享)。

100年3月11日，日本東北到關東地區下午2時46分（台灣時間下午1時46分），發生日本有史以來最強烈地震，規模達8.9，震央位於青森縣到宮城縣間的三陸外海，震源深度10公里。強震引發10公尺高的大海嘯，將眾多沿海村落沖走、仙台機場跑道也被淹沒，加上強震後火災頻傳，死亡人數逾400人，531人失蹤、627傷。災區滿目瘡痍，陷入混亂，彷彿是世界末日。為了讓孩子能更深入了解地震對於人類的影響，知道如何避難及將傷害減至最少，進而能對環保盡一份心力，並能同理受災戶的心情，擁有一顆柔軟的心。

透過學習單讓學生先行了解311日本大地震所帶來的災害有哪些?在過程中讓學生學習如何蒐集資料、整理資料。

生物與生活環境的關係十分密切，而人類也包含其中，以往強調的是「人定勝天」，已轉變成「天人合一」的觀念，進而發展出各種環保議題與保育運動。透過此單元，希望學生從中了解生物的生活環境，也能透過各種管道蒐集資料與討論思考後，重新用不同的角度與態度去看世界與台灣的生態環境。而目前，全球資源日漸枯竭，環境已被破壞惡化的程度是愈來愈嚴重了，因此，也希望學生透過此單元的學習，培養出重視環保與尊重生命的情操。

100年3月11日，日本東北到關東地區下午2時46分（台灣時間下午1時46分），發生日本有史以來最強烈地震，規模達8.9，震央位於青森縣到宮城縣間的三陸外海，震源深度10公里。強震引發10公尺高的大海嘯，將眾多沿海村落沖走、仙台機場跑道也被淹沒，加上強震後火災頻傳，死亡人數逾400人，531人失蹤、627傷。災區滿目瘡痍，陷入混亂，彷彿是世界末日。為了讓孩子能更深入了解地震對於人類的影響，知道如何避難及將傷害減至最少，進而能對環保盡一份心力，並能同理受災戶的心情，擁有一顆柔軟的心。

以校本課程為基礎，從環境議題出發，搭配PBL及資訊融入等教學策略，設計全校共同實施的課程。並以本校發展的SUCCESS模式架構來實施，期望能培養學生的五個關鍵能力(創造思考、批判思考、問題解決、閱讀理解、溝通分享)。

學校所發現的有毒植物

1.教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊2.計劃簡要 國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。誠如天下雜誌揭示21世紀學生必備的十項關鍵能力，再再的說明在學習上培養學生帶著走的關鍵能力已是刻不容緩的時代趨勢，以面對未來的挑戰。 資訊融入教學推動至今已多年，我們不希望迷思在硬體設備的不斷推陳出新，而希望能整合現有的資源，以人文、合作、前瞻、活力的學校願景去培養孩子欣賞藝術、團隊合作、科技運用、創新思考等關鍵能力的提升。 本設計以教育部92 .01.15台國字0920006026號公佈的十大基本能力為主軸，並透過與學校願景及資訊科技的結合，來提昇學生的學習能力，期許學生能習得帶得走的能力，並對未來的生活能有所助益。我們希望從老師自發的專業社群成立開始，集結夥伴們對教育的理想與熱情E起飛翔……

學校建築的角落裡，住著像蠍子的生物，不小心還跑到走廊上，樣子有點點可怕....。

住在信義國小學校停車場旁蘭嶼羅漢松上，有一種美麗的動物，就像仙子一般漂亮！