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自然科學-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 5,439 筆
看見自然EP128：星座（下）-資源代表圖
video 看見自然EP128：星座（下）
明志科技大學國小3-4年級
夜空中的星座為何如此迷人？本集將帶您了解星座的起源與文化意義，探索美麗的星空。
觀看次數134
修改日期：2024-12-10
看見自然EP127：星座（上）-資源代表圖
video 看見自然EP127：星座（上）
明志科技大學國小5-6年級
夜空中的星座為何如此迷人？本集將帶您了解星座的起源與文化意義，探索美麗的星空。
觀看次數91
修改日期：2024-12-10
看見自然EP121：春夏秋冬怎麼形成的-資源代表圖
video 看見自然EP121：春夏秋冬怎麼形成的
明志科技大學國小5-6年級
一年四季的更替背後有什麼科學原理？本集將揭開春夏秋冬形成的秘密，帶您了解地球的自轉、傾斜與公轉如何共同影響季節的變化。
觀看次數148
修改日期：2024-12-10
看見自然EP125：八大行星（上）-資源代表圖
video 看見自然EP125：八大行星（上）
明志科技大學國小3-4年級
太陽系的八大行星有哪些獨特的特性？本集將帶您認識這些內側行星的魅力與科學知識。
觀看次數217
修改日期：2024-12-10
力與運動系列：弓箭_物體的形狀變化與彈性（中）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 力與運動系列：弓箭_物體的形狀變化與彈性（中）│LIS情境科學教材
LIS情境科學教材國小5-6年級
隨地可見的木枝，真的可以做出一把射爆箭靶的弓嗎？！​此次我們從科學的角度切入深入傳統弓箭的世界，製作弓箭是承載原住民智慧的工藝，從最初的木頭選料到上弓弦都是滿滿的學問，需要慢慢的認識與理解它，才能掌握其中的奧妙，而製作弓箭，在原住民的傳統文化上也象徵了勇氣與承擔、感恩與分享的精神。​讓我們一起跟著嚴八學習如何製作出一把弓箭吧！
觀看次數124
修改日期：2024-12-02
力與運動系列EP1：物體重量和彈簧伸長量的關係（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 力與運動系列EP1：物體重量和彈簧伸長量的關係（上）│LIS情境科學教材
LIS情境科學教材國小5-6年級
把一盒迴紋針掛在彈簧下，會看到彈簧變長了，但要怎麼從彈簧的長度看出迴紋針到底有多重呢？利用LIS影片並搭配表格上的動態字卡，反覆操作與練習，讓學生感受到物體重量與彈簧伸長量之間的關係，進一步地，讓學生嘗試推論出兩者之間具有規律性，並能進行未知物體重量的測量。
觀看次數143
修改日期：2024-12-02
力與運動系列：弓箭_物體的形狀變化與彈性（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 力與運動系列：弓箭_物體的形狀變化與彈性（上）│LIS情境科學教材
LIS情境科學教材國小5-6年級
隨地可見的木枝，真的可以做出一把射爆箭靶的弓嗎？！​此次我們從科學的角度切入深入傳統弓箭的世界，製作弓箭是承載原住民智慧的工藝，從最初的木頭選料到上弓弦都是滿滿的學問，需要慢慢的認識與理解它，才能掌握其中的奧妙，而製作弓箭，在原住民的傳統文化上也象徵了勇氣與承擔、感恩與分享的精神。​讓我們一起跟著嚴八學習如何製作出一把弓箭吧！
觀看次數127
修改日期：2024-11-29
光學系列：彩虹與光的三原色（下）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 光學系列：彩虹與光的三原色（下）│LIS情境科學教材
LIS情境科學教材國小5-6年級
想要看到彩虹其實很簡單，只要拿出不要的光碟，再讓手電筒的白光照在光碟上，你就能得到啦！為什麼這樣就有彩虹呢？這是因為手電筒的白光原本就是各種顏色混合的！而且啊，我們常看到的顏色，也能用光的三原色來組出來喔！
觀看次數148
修改日期：2024-11-29
光學系列：彩虹與光的三原色（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 光學系列：彩虹與光的三原色（上）│LIS情境科學教材
LIS情境科學教材國小5-6年級
想要看到彩虹其實很簡單，只要拿出不要的光碟，再讓手電筒的白光照在光碟上，你就能得到啦！為什麼這樣就有彩虹呢？這是因為手電筒的白光原本就是各種顏色混合的！而且啊，我們常看到的顏色，也能用光的三原色來組出來喔！
觀看次數203
修改日期：2024-11-29
碳足跡 (觸屏教學教案)-資源代表圖
web 碳足跡 (觸屏教學教案)
劉怡君/市立中興國小國小5-6年級
「凡走過都必留下痕跡」，走過海邊、攀過山岳，我們都會在自然界裡留下足跡。同樣的，由於人類的生活方式高度的仰賴來自地底下的化石燃料，在生活中不同方式的選擇，其結果對於環境所產生的衝擊，皆有不同。此單元透過實用有趣的「碳足跡選擇圖」，讓學生在遊戲中知道在日常生活中食衣住行的選擇，會影響二氧化碳的排放。在進入課程之前讓學生對二氧化碳有初步認識。1. 知道碳足跡是什麼？2. 知道不同的生活選擇，會所產生不同總量的碳足跡。3. 能體認二氧化碳增加對環境造成影響。
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修改日期：2024-11-25