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自然科學-國小5-6年級(三)
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電磁波-資源代表圖
web 電磁波
李智能/教育網路中心國小3-6年級
本研究利用電磁波測量器、照度測量器等儀器,在妥善控制實驗環境下,研究不同豆類(綠豆、紅豆、黃豆)在校園內不同電磁波強度場所(不斷電供應器、冰箱、電源箱、實驗室)之成長狀況,並比較經過建材的阻擋後,電磁波變化情形及對於綠豆成長的影響。由研究結果得知,校園環境中電磁波大小依序為 不斷電供應器>冰箱>電源箱>實驗室;豆類發芽率方面,電磁波並不會干擾豆類發芽的速率,但電磁波會影響豆類的成長速率卻非常明顯;建材可讓電磁波強度降低,並促進綠豆成長速率,下降幅度由大而小分別為 石板>紅磚頭>大理石>瓷磚,在不同場所中放入不同建材時,以不斷電供應器電磁波降低的幅度最高,影響綠豆成長幅度最大,而實驗室降低的幅度最低,影響綠豆成長幅度也最小。電磁波對於不同豆類成長影響程度方面,從數據來看,電磁波對於綠豆與紅豆的影響較為顯著,但對黃豆影響略小。我們也發現在相同的環境之下,豆類成長的速率為 綠豆>紅豆>黃豆,且綠豆的成長速率遠大於紅豆與黃豆。
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修改日期:2013-11-25
嗶─嗶─嗶─山觱仔來了!-資源代表圖
web 嗶─嗶─嗶─山觱仔來了!
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
俗稱「嗶嗶草」的山觱仔,是阿公阿嬤、爸爸媽媽的兒時玩具,清明時節正是全家大小掃墓時的最佳伴奏,究竟這些「嗶嗶草」喜歡住在哪些地方、不同的長短與吹奏方法又和聲音的音高有什麼關係呢?透過實地觀察、訪問長輩及一連串研究的方法,我們與「嗶嗶草」及長輩們的距離似乎又更進一步了呢!
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修改日期:2013-11-25
看誰傳熱快-資源代表圖
web 看誰傳熱快
李智能/教育網路中心國小5-6年級
這一個實驗我們要探討水在不同大小的容器、不同材質的容器中接受熱時水溫的變化;而在水中加入不同的物質,不同物質間水溫變化的差異;攪拌對於水溫又會產生的影響。
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修改日期:2013-11-25
哎呀~被你電到了(靜電的探討)-資源代表圖
web 哎呀~被你電到了(靜電的探討)
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
冬天時穿脫毛衣會聽到劈哩啪啦的聲音,有時開門觸摸門把手會突然麻了一下,靜電這個東西一直存在於我們的日常生活中而不被查覺,只要是物體相互摩擦後分離都會產生,在現代科技上靜電可以被利用,也極可能帶給人們不可預知的災難。靜電問題可大可小,小至只是有觸電感覺被電一下而已,大至可能會損壞電子產品,甚至發生如油槽爆炸的事故危險,所以,對靜電這東西,在我們生活中看不見卻處處都有。我們在這報告中將研究靜電如何生成、了解它的性質及想看看有何測量方法並探討影響靜電大小的因素、防止與消除,最後,了解生活中的靜電現象與運用。
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修改日期:2013-11-25
金門的大峽谷-資源代表圖
web 金門的大峽谷
李智能/教育網路中心國小5-6年級
在六年級上學期的自然與生活科技中,有一個單元是要我們觀察河流的地形景觀,老師找來找去,發現好像金門沒有較大的河流,可供觀察,雖有一些小溪也幾乎都沒有水並且兩岸築堤,可說看不出侵蝕和堆積作用的痕跡,班上有位同學提議,他曾到中山林玩的時候,在烤肉區裡有陡峭的山壁,平坦的河床,重要的是他們在這些縱橫的溝渠中,玩捉迷藏玩得不亦樂乎,好像置身在世外桃園,常有山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村的感覺,於是我們便在這種好玩和好奇心的驅使下,建議老師帶我們一起去探訪這一早期被很多人視為不毛之地的中山林紅土蝕溝。來幫助我們印證課本中所謂的侵蝕、搬運和堆積的道理。於是我們便分頭找資料,並在老師的指導下,進行了下列各項不但好玩且又驚喜的知性之旅。
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修改日期:2013-11-25
倒水囉-咕嚕咕嚕-資源代表圖
web 倒水囉-咕嚕咕嚕
李智能/教育網路中心國小3-6年級
倒水人人都會,但是要傾斜多少度才能最快倒完就各憑本事了。本實驗採用三角形的特殊角:30、45、60、90 度當作測量基準,分別以五種不同的瓶子加以測量,結果發現這五種瓶子均以傾斜60 度時水流速度最快。
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修改日期:2013-11-25
超級泡泡王-資源代表圖
web 超級泡泡王
李智能/教育網路中心國小1-6年級
我們是一群六年級的大姐姐們,某次看到一年級的學弟、學妹在玩吹泡泡遊戲,聽到他們嘴裡唸著:「怎麼都吹不大呢?」、「怎麼都吹的少少的呢?」看著他們疑惑的小臉,希望可以幫忙他們找出能吹出「最大」泡泡及「最多」泡泡的水溶液。本實驗從泡泡水的濃度、溫度、及不同添加物等方向進行實驗,透過實驗、觀察、分析及驗證的過程,發現最適合吹出「大」泡泡的濃度為10%~20%,且熱水比冷水佳,適合的添加物為醋;可以吹出較「多」泡泡的濃度是50%~60%,冷水比熱水佳,適合的添加物以膠水最佳,第二是醋。
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修改日期:2013-11-25
金門大白菜的變身—蘋果酵素應用於韓式泡菜的製作-資源代表圖
web 金門大白菜的變身—蘋果酵素應用於韓式泡菜的製作
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
隨著科技的發達,許多人常國內外的往來,不同的文化及飲食習慣也隨之廣播全世界。同時泡菜從人類開始農耕生活,生產穀物,把米飯當作主食後出現的。將難以長久儲藏的蔬菜,用鹽來醃漬,或者放入醬、醋、調料醃製,產生發酵出的新味道,這就是泡菜的由來。韓國有句俗話說"泡菜是半個糧食"!不管多麼奢華的宴會飲食,餐桌上也少不了泡菜。韓國人無論貧富貴賤,都以米飯爲主食,一日三餐都不離泡菜。韓國位於較高緯度,天氣嚴寒,較缺乏新鮮蔬菜所以就出現了醃製蔬菜的產物,食物容易腐敗較不容易儲存,因此他們會將難以儲存的蔬果,用鹽、醬油及醋醃製的方式儲存,同時也能增加不同的風味及長時間的儲放。在古時候,在用餐時,不管菜色多麼的豐富及豐盛,但也少不了泡菜的存在,當時沒有泡菜會覺得整個用餐狀況好像少了什麼一樣,他們總是會把米飯當作主食,而泡菜當做副主食,因為泡菜具有酸辣味,能夠促進用餐時的食慾。
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修改日期:2013-11-25
樟樹種子發芽-資源代表圖
web 樟樹種子發芽
李智能/教育網路中心國小1-6年級
樟樹林中隨處可見樟樹苗,網路上查到的資料顯示:秋天的種子到春天播種後,未催芽需四五個月,催芽後約二個月發芽,發芽率約50%。我們實驗的結果:因為只做了六週,沒有任何種子發芽,反而有發徽的跡象,資料上說:這是因為果肉沒有去除乾淨。另外,把種皮弄破之後的樟樹種子也還沒有發芽。
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修改日期:2013-11-25
可以「戳」的秘密?!-絲葉狸藻捕蟲運動之探討-資源代表圖
web 可以「戳」的秘密?!-絲葉狸藻捕蟲運動之探討
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
本實驗以絲葉狸藻(Utricularia gibba)為研究對象,絲葉狸藻是金門規劃食蟲植物區裡唯一的水中食蟲植物,我們又以絲葉狸藻的捕蟲工具─捕蟲囊為探討重點。我們首先針對絲葉狸藻捕蟲囊的基本構造和捕蟲現象來做觀察,發現並記錄到捕蟲囊開口處的細枝構造和絲狀綠藻-水綿型態相似,具有誘導水生小生物-圓水蚤沿此細絲構造移動,靠近捕蟲囊口的現象,進而協助絲葉狸藻捕蟲囊的捕食效率。
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修改日期:2013-11-23