在觀測太陽這一單元，較難以課本的圖文加上教師的講解使學生理解太陽與地球之間的相對位置，透過資訊科技輔助教學應用，以影音的方式呈現太陽每日的日升日落以及四季位置不同的變化，使較抽象的畫面能具象化，學習更有效率。

課本介紹了許多星座，但礙於在日間課堂上無法帶領學生觀察星星，故利用星座盤及Star Walk 2 APP帶領學生尋找美麗的星空，也可以請學生於晚間，由家長陪同下，用Star Walk 2 APP到戶外進行觀星活動。

塑膠垃圾正嚴重汙染地球，你查覺到了嗎?塑膠對環境與人體的影響，有多麼巨大，你知道嗎?

藉由觀察知道微生物的滋長如 黴菌 會使食物腐敗，而抑制微生物生長就可以延長食物的保存，所以食物的保存與空氣、溫度及水分息息相關，而現代日常生活中保存食物最佳工具是冰箱，冰箱是利用低溫及隔絕空氣的方式增加食物的保存期限，最後導入模擬冰箱運作的 Mirco bit 程式編輯，讓學童藉由實際操作、模擬了解冰箱的運作邏輯，最後藉由分享發表，讓小組之間互相觀摩。

實地調查學校校園植物並應用資訊媒體整合並與同學運用Google協力平台共同製作網頁搭配Q.R.Code提供民眾參觀查詢

天氣變化如何預測，經由教師教導關鍵字，讓學生互相討論及使用平板電腦來完成學習單。學生上台發表實作的結果。分組互相討論與學習。

※宜蘭縣學習地圖教學應用平台介紹以實體或虛擬地圖為基礎，應用其空間、定位、路線導引等功能，結合學習內容呈現、問題回答、文字相片記錄、闖關等學習模式，建立多元的學習型態，提供師生教學應用，增進學習成效。教師可透過系統自建學習跨領域的教學教材，也可引 導學生透過行動學習的方式，進行學習匯集成果並建立合作分享經驗。資料來源：https://d2.ilc.edu.tw/※「 灣內國小 學生測試 」地圖利用 校內地圖規劃設計兩道題目，主要讓學生 事先熟悉軟體介面操作，包含登入、打卡、拍照、上傳、回答問題（選擇、是非、問答） 等 ，以利正式闖關時能操作無礙。

透過系統的科學研究程序輔以資訊工具，輔導學生一步一步完成有關「紙張的？？與燃燒速度關係」之研究，並產出研究報告及說明看板。過程中學生可以學習到完成一個完整的實驗報告所需的規劃執行能力；資訊相關之文書處理、圖表製作、圖片/照片後製；運用雲端資料備份與分享的概念。

本課程以番路鄉的在地產業為出發點，讓學生可以利用數位媒材的協助，了解在地文化的相關資訊。透過發現本土產業發展上的問題，進而提出自己的解決方法，以培養學生能夠自發性的思考自己與在地文化的相關性，並藉由訪談的過程中學習與他人互動時的技巧，最後可以由心出發，關心地方問題並期待自己能夠與在地文化一起成長。

以校園生態探索為主題，融入運算思維之教學，讓學生能利用校園素材創作程式