讓學生學會透過相關app能辨認天體的星星，及其運轉的規則，拉星體和人之間的距離。

認識埤塘環境、用途、生態環境，並實踐環境友善行動，珍惜環境及生態資源。

Stellarium、iPAD、觸控電視

本教案課程主軸為「力與運動」。力為抽象、無形的，學生不易察覺，但是透過力的作用，所呈現的結果可使物體產生形變或運動狀態改變的情形。教學現場常透過講述法或是食譜式的實驗來進行教學策略。透過資訊化設備的輔助，學生能透過不同的視野來學習。不但老師教學更豐富，學生也更加投入與專注。但是教學時如果一直使用平板上課，對學生的視力不無影響，更偏離自然科學動手做的精神，因此建議資訊化教學應於整個單元中穿插使用即可，勿喧賓奪主成為教學主體。因此，本教學設計僅節錄筆者於本單元中如何使用資訊化設備提升教學亮點的例子，以供各位老師參考。

「花現郡坑之美」課程，以繪本《花婆婆》導入，喚起孩子讓生活變得更美好的意識，透過平板電腦採集生活中美好的事物，如：在地梅花聚落、重要人文景點，並進行圖文紀錄，搭配Google map的景點安排地圖，製作出郡坑地區的「美槑觀光地圖」掛上雲端，供到郡坑、信義地區觀光的遊客參考。

名崗國小校園植物圖圖鑑在本校環境教育網已建置多年，近年來有新種植的植物尚未列入學校的植物地圖內，且有些樹木因植物疾病而消失。所以，本主軸的教學活動以專題式學習為主，配合校園探索及資訊融入教學，建置名崗校園植物地圖。

資訊設備的普及，已逐漸改變了我們的教學環境， 運用不同的媒體學習，能 使學 習 更 活潑、 有效。 年初新冠肺炎爆發之後 線上學習已成趨勢，如何利用媒體自學，成為現代學生必備的能力。 本次教學運用「因材網學習拍」網站，讓學生在教師教學過後利用網站資源檢測學習成果，觀賞影片之後可在線上進行小組討論， 讓學生 更有參與感， 享受有趣又豐富的課程。

本小單元為自然第二單元果實與種子的構造與功能，藉由教師自編植物奇幻王國的故事引起學生興趣，再介紹植物果實、種子的功用。並藉由plickers進行形成性評量，最後用自編的google表單實境解謎遊戲進行總結性評量，讓學生用所學試著解決掉落植物奇幻王國的小智所遇到的問題，不僅讓學生學習到知識，也學習到如何解決問題。

利用植物的共同特徵和差異性，可以將常見的植物分類。‧選擇一個可觀察的標準將植物分成兩類，符合這個標準的歸成一類，不符合這個標準的歸成另一類，這種分類方式稱為「二分法」。‧充分了解二分法如何選定分類表準，並能活用二分法。

閱讀結合自然與資訊課程