1.理解網際網路和資訊科技對學習的重要性， 藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力2.透過五官知覺觀察周遭環境的動植物與自然現象，知道如何欣賞美的事物。

國小自然康軒版五下第二單元

VR、大型觸控電視、數位天文台

藉由科學性的探究活動中，觀察溫度與水的型態之關係，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因，進而知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。

探討種植蔬菜時，學習者遇到植物枯萎、病蟲害時該如何針對各種原因，去發現問題，尋求解決方案。並配合數位教學進行互動研究討論。

利用Google Teachable Machine 數位影相處理 蒐集相片及機器訓練結果，應用在樹莓派上快速實現影相辨識及簡易門鎖控制。

一、認識影像辨識及原理，並且體驗相關的服務。二、探討影像辨識在生活上的應用及對於人類的影響。

Brain GO能源科技車為「國立彰化師範大學工學院」以雷射切割機設計製作創意車架，結合自行研發之電路板，與應用簡易又有趣的圖形化語言程式撰寫指令，便可使BRAINGO能源科技車做出各式動作 。

1. 認識飛行的種類、意義和重要性。2. 能藉由各式各樣的工具和材料，製作屬於自己的飛行器。3. 能藉由相關活動產生對飛行的興趣。

在108課綱中提到科技領域的核心素養，希望學生能具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題，還有希望學生具備正確且安全地使用科技產品的知能與行為習慣。所以安排這一個課程利用行動載具協助學生，透過動手玩積木的過程中，讓學生快樂的學習科學知識。本課程以四個主要步驟進行設計：首先，以智高學生手冊的小故事、提問和生活應用引起學生動機；進而引導學生思考太陽能腳踏車需要哪些零件；接著，分析不同的零件對太陽能腳踏車速度的影響，分組討論歸納影響太陽能腳踏車速度的原因，並利用上述討論的原因，試著規畫改裝太陽能腳踏車，優化其速度，並完成各組競賽的學習歷程。