1.發現竿影會隨太陽位置的變化而有長短及方位上的改變，並發現太陽和影子的位置相對且會連線成一直線。2.會運用並操作相關實驗工具測得太陽的方位和仰角，並發現一天中太陽高度由低到高再到低、太陽方位由東方升起，再劃過偏南方的上空，再向西方落下。（輔以Stellarium 軟體模擬觀察）3.透過一年中太陽運行軌跡圖，發現一年中太陽位置會有規律的變化。

教導風力發電機的相關知能

1.透過投影片及天文軟體講解，彌補課文的不足，將星星位置的變化情形及補充教材帶給學生，增加學生對星象變化的認識與了解。 2.以資訊化的方式提高學生學習的興趣，營造一個主動學習的環境。 3.除了充分利用資訊科技呈現教材外，也指導學生善加使用電腦，認識也確實使用網路學習資源，使學習更有彈性，更多元。

本單元應思考的問題：核心問題：水在加熱、凝結、蒸發、沸騰之現象如何？具體問題：水有那三態？水如何形成冰塊？冰塊如何化成水再形成水蒸氣？

高年級學生在「力與運動」單元上，對於力的作用學習上包括物體受力的大小可由形變的程度得知、製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音、察覺物體受好幾個力的作用，仍可能保持平衡靜止不動知道。 平衡鳥是利用鳥嘴停在手指頭上的一種玩具，它有重心集中、降低，結構很輕、左右重量均勻等等特性。它最主要的特性就是【平衡】；所以在製作過程中一定要細心才會達到平衡，這同時也考驗著高年級兒童的耐心。 除了鳥的造型可以平衡外，還可以讓兒童依據「平衡」的原理，設計不同的造型試試看，藉此提升兒童的創造力。

風車學習單

1. 了解社區咖啡業者現況。 2. 嘗試分析並了解成功的咖啡廳經營秘訣。 3. 以學校或社區附近商家為主，由老師先作簡介附近咖啡店家，並徵詢學生是否有熟識商家可供採訪。 4. 由老師安排分組，學生自選欲採訪之主題咖啡園，安排時間接送進行與原主的對話與訪談，並將其訪談內容紀錄在學習單中。

利用Scratch創意設計讓學生更加了解海洋資源、環境保護的重要。

絕處逢生的低碳能源-臺灣的核能發電

利用國語領域翰林版「棉花上的沉睡者」單元，引入水耕蔬菜主題，並在本校設置水耕蔬菜場，享受水耕蔬菜種植趣。