（一）緣起： 1.單純依循教科書、教學手冊的教學，學生可以了解並熟記水的三態變化，但這些僅限於課本上的知識及應付測驗考題的能力，不能對大自然、對生活、對生命與人際有深刻的感受。 2.長期以來，此單元的實驗器材複雜，且經常使得實驗桌上一片水，嚴重影響教師與學生的專注力。 （二）對自我教學的期許： 1.如何透過教學技巧的改變，引導學生體會：「知識」不只是書本上的圖文，而是無時不刻在生活中上演、環繞著整個地球、深深影響我們的生活模式。 2.期望學生能洞悉大自然的變化，感恩每一種氣候的存在。 3.活用所學知識以解決生活問題、創造生活樂趣。 （三）重點與方法： 1.水在生活中的重要性：透過影片讓學生實際感受地球在浩瀚宇宙中的渺小，並察覺地球之所以珍貴，「水」扮演著重要的角色，來引起學生的學習動機。 2.溫度對水的影響：讓學生動手操作，利用實驗器材模擬出「水的三態變化」，察覺「溫度」所扮演的關鍵角色。 3.水的三態及對生活的影響：探討雲、雨的關係，及對生活的影響。 4.品德教育：引發孩子對對自身環境的感恩、對缺雨地區人們的關懷及對身邊人際的合諧。

瓶內氣壓使氣球無法將水灌入

諸羅樹蛙的影片

鋼絲絨燃燒質量增加

學校是學生每日學習的重要場所，亦是社區居民下班後的一個休閒運動空間，可以在一個整潔的環境活動是一件讓人身心愉快的事，因此，想透過以「中途島不遠」(距離很遠，但卻與我們息息相關)為主題架構的課程，與學生探討校園垃圾成因、破窗理論、Chris Jordan的中途計畫及食物鏈關係來激發學生對環境的重視和減少對塑膠製品的依賴，並將所學化為行動力，進而去影響身邊週遭的家人和社區，共同為營造美好的生活環境來努力。

能源教育教案

以地球的環境為主角，以大自然的眼光看地球

紫高麗菜汁遇酸鹼顏色的變化

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