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藉由認識溼地與氣候變遷的關係以增進自然保育觀念，使學生能進一步採取保護溼地的實際行動，使其熱愛、認同這一片土地。

高年級學生在中年級已對力的作用有了初步的瞭解，如：知道物體受力的大小可由形變的程度得知、利用力可以使物體動起來。動手製作玩具更是孩子的最愛，再加上五年級的孩子在手腦並用的能力上已經具有一定能力，並讓讓兒童從操作中培養科學的興趣與思維。

海洋就在我們生活的週遭，與我們息息相關，然我們卻不甚了解。故設計課程將海洋生活經驗融入領域授課，由學生的親身經驗，由生活點滴、鄉里切入、深入了解海洋，培養人與海洋和諧共處的價值觀。最後結合創意，配合學校行事在學生朝會及親子闖關活動中宣傳、推廣愛海護海之重要；將活動成果po網，借用網路無遠弗屆的力量來宣導，盡自己的心力，成為海洋小尖兵。 參考資源有:1.交通部雲嘉南風景區兒童版http://kids.swcoast-nsa.gov.tw/index.aspx 2.國立海洋生物博物館兒童網站http://kids.nmmba.gov.tw/ 3.塑膠濃湯~海洋垃圾新名詞 http://www.youtube.com/watch?v=J8hBzYr7Rsw 4.繪本、學生自備的照片 5.康軒版6下自然與生活科技課本習作 從閱讀、欣賞岀發，從資訊查詢、反思討論、體驗生活現場，導出啟示、關懷與行動。本活動設計融入五大海洋教育元素Ⅰ海洋環境覺知Ⅱ海洋環境知識概念內涵的融入Ⅲ環境倫理價值觀的融入Ⅳ環境行動技能的融入Ⅴ環境行動經驗的融入 。 成果於全校親職教育活動中分享給全校師親生，並作成日誌、掛在校網宣傳重視海洋教育。第一節-海的印記一、引起動機1.我與海洋寶貝：由影片和google earth認識台灣海域。2.問答，了解學生對台灣水域的舊經驗。 二、主要活動 1.將同學分組2.內海風華：由學區附近地名切入倒風內海、台江內海的古今變化與我們生活的關係、 讓學生描繪內海古今變化的痕跡。3.海成語：結合語文領域，認識有關海洋的相關成語。 三、統整活動第二節-趣遊台灣一、引起動機用同學去水域遊玩照片分享二、主要活動1.趣遊台灣上網尋找台灣的海域景觀、生態與休閒活動填寫學習單三、統整活動第三節-「海之頌」一、引起動機1.上國立海洋博物館故事區故事線上觀賞影片2.討論上一節課的學習單二、主要活動1.老師分享海洋民俗活動及信仰與祭典對我們生活的意義。2.同學分組分享搜集的海洋文學、繪本與藝術作品、影片與歌曲。3.共同討論，海洋水域等對人們生活的關係。三、統整活動第四節-「海洋悲歌」一、引起動機海洋污染冷笑話二則。二、主要活動1.海洋塑膠濃湯影片欣賞2.海洋~生命之源：老師簡報介紹海洋資源與生活的關係。3.老師簡報台灣海域污染重要案例。請學生發表海洋汙染與我們生活有何關係4. 學習單三、統整活動第五節-「i」海，讓大家都知道一、引起動機 請同學發表與討論「海洋悲歌」學習單內容二、主要活動1.老師歸納學習單內容2.「i」護海海報設計： 結合資訊課程設計愛海護海海報。三、統整活動1.歸納愛護海的方法－附件三2.未完成的同學，當成回家作業，隔天繳交。【配合學校海洋教育與環境教育宣導】下周ㄧ學生晨會，張貼在公佈攔，請同學上台介紹，說明海洋汙染現況及介紹愛護海的方法給全校師生知曉，並讓全校師生票選最佳海報。前三名同學請學校頒獎鼓勵。第六節-海洋小尖兵一、引起動機1.恭喜愛護海海報得獎同學2.請同學發言並歸納前五節的上課內容二、主要活動1.將同學分3組設計：拼圖關、成語關及迷宮關（教學活動成果見附件）2.結合藝文與綜合課，完成闖關道具。3.小小海洋志工結合學校親職教育多元闖關活動，設立 i海護海站，讓師親生由遊戲中認識愛 海護海的重要與方法，寓教於樂。小小blog客：鼓勵同學將自己參與活動的照片、影片與心得po在自己的 blog上，與好友分享，善盡海洋小尖兵宣導之責。三、統整活動1.請同學分享一系列課程的心得和感想，並鼓勵將愛海的知能轉化為行動， 變成一種生活習慣。2.闖關道具請同學利用時間完成。3.網海弗界：老師將所有活動成果製成日誌，掛於校網，宣導知海愛海護海的 知能，藉由網路無遠弗屆的力量達成宣導的重要。學生學習成效1.每位同學對海洋保護的方式至少知道一種方法，也了解海洋與我們的生活關係密切。2.詳細學習成效，請參閱附件之每位學生的心得回饋。參與活動家長的回饋凡偉媽媽:這些都是你們自己做的?好厲害喔!承妍爸爸:台灣有這些地方，我都不知道。慈晏媽媽:這個迷宮很有創意，用水往低處流的概念，搭配愛護海洋的想法，很有創意。諾玲媽媽（澳洲籍）:跟海有關的成語有這麼多哦，我住了十一年了，都還不知道。教學省思珍古德博士：「只有接觸才得以認識，只有認識才能有關懷。」學生從一系列的課程與活動中接觸、認識海洋，從認識中關懷、到展現創意以行動推廣愛護海的知識技能，各個學生和教學者本人都有一定的感動和收穫，印證了「ㄧ分耕耘ㄧ分收穫」的道理。每個教學歷程都是「教與學」善的循環，過程雖辛苦但看到學生成長就很值得。

利用Scratch創意設計讓學生更加了解海洋資源、環境保護的重要。

1.台灣地處亞熱帶,因此學生對寒帶的生物與棲地較陌生,可透過視聽媒體與網際網路的教學,讓學生對各地環境更加認識。 2.歸仁鄉屬於都市邊緣的鄉村地區,學生對海洋、高山、溼地…等環境較不熟悉,同樣需透過各種資訊科技輔助資料的呈現,幫助學生建立正確的知識與概念。 3.大多數學生對台灣的國家公園已有初步的認識,但無法一一進行實地觀察,因此藉由影片,網際網路等資訊媒體以提高其學習興趣。 4.學生能利用電腦上網查詢資料,並分析、整理。 5.學生經由圖書館、報章雜誌、電視新聞及網際網路等管道,蒐集資料,用新的角度看世界。

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「學生是否應打掃廁所？」及「學生是否應繳交廁所清潔費？」這兩個問題多年來爭議未休，有人認為國小階段的學童心智發展尚未成熟，能否照顧好自己都是個疑問，更遑論清潔廁所；有人則持相反意見，認為生活教育要從小做起，不僅能從「清潔廁所」中學會體恤清潔人員的辛勞，更能培養尊重他人及責任感。每個學校、教師、家長都有不同的看法與作法，都應予尊重。 直至去年四月左右，本市教育局發文規定不得向學生收取廁所清潔費，故本校的廁所清潔工作開始由高年級學生參與打掃。有鑑於許多學生在家不曾清掃過廁所，甚至認為這是件骯髒的工作，所以趁此機會教育，導正學生先入為主的觀念，進一步培養其體貼、謙虛、尊重及責任感，甚至激發出學生的環保意識。 學生們使用市售的化學清潔劑來清掃廁所，洗淨力雖好，但在清掃的過程中往往會吸入有害人體的化學成分，還會造成環境的汙染。有鑑於此，本校秋杏老師靈機一動，利用營養午餐的水果-橘子吃完後準備丟棄的橘子皮製作清潔劑，不僅可達到垃圾減量的目的，還發現清潔效果不輸市售的化學清潔劑，而且天然無毒並散發出淡淡果香。於是和本校生教組長皆旭老師合作，在校推廣「DIY柑橘精油清潔劑」，不僅用在清掃廁所，還可用在清洗餐具，大受好評。