以地球的環境為主角，以大自然的眼光看地球

學生DIY竹筒飯後讓學生紀錄製作的過程加深學習印象並記錄當天發生的趣事與感想

本教案名為「熱鬧滾滾」，臺灣位屬於熱帶與副熱帶地區，日照充足，夏季炎熱。如何有效降低熱能由牆壁或窗戶進入屋內，就能降低屋內溫度，減少電扇與冷氣的使用，達到節能減碳、綠建築的目標。如何減少屋外的熱傳導進入屋內呢?這跟房屋的建材與是否建置雙層牆有很大的關係！因此，設計此「熱鬧滾滾」教案，結合永續校園方案實施，讓學生透過簡單的實驗器材，清楚的觀測不同材質對熱傳導的快慢，並能在日常生活中，了解如何選擇適當的建材，以減少熱能的傳遞。本教案特與臺南藝術大學建築研究所合作，學生至南藝大進行移地教學，藉以利用建築研究所的雙層牆進行教學活動。並讓研究生大手攜小手，讓能源教育能薪火相傳，落實於生活當中！

（一）緣起： 1.單純依循教科書、教學手冊的教學，學生可以了解並熟記水的三態變化，但這些僅限於課本上的知識及應付測驗考題的能力，不能對大自然、對生活、對生命與人際有深刻的感受。 2.長期以來，此單元的實驗器材複雜，且經常使得實驗桌上一片水，嚴重影響教師與學生的專注力。 （二）對自我教學的期許： 1.如何透過教學技巧的改變，引導學生體會：「知識」不只是書本上的圖文，而是無時不刻在生活中上演、環繞著整個地球、深深影響我們的生活模式。 2.期望學生能洞悉大自然的變化，感恩每一種氣候的存在。 3.活用所學知識以解決生活問題、創造生活樂趣。 （三）重點與方法： 1.水在生活中的重要性：透過影片讓學生實際感受地球在浩瀚宇宙中的渺小，並察覺地球之所以珍貴，「水」扮演著重要的角色，來引起學生的學習動機。 2.溫度對水的影響：讓學生動手操作，利用實驗器材模擬出「水的三態變化」，察覺「溫度」所扮演的關鍵角色。 3.水的三態及對生活的影響：探討雲、雨的關係，及對生活的影響。 4.品德教育：引發孩子對對自身環境的感恩、對缺雨地區人們的關懷及對身邊人際的合諧。

奇妙的水-水污染圖片簡報

瓶內氣壓使氣球無法將水灌入

我們生活的環境，隨著科技進步及人口的激增，地球發出了一些警訊，如環境汙染、臭氧層破洞、全球暖化、對地球是一大浩劫。對於我們生活的家園，我們能做些什麼？使他恢復原來美麗的面貌。透過教師引導，檢視家園面臨的各種環境問題，探討產生的原因，研擬防治的方法，並實地進行愛護環境綠色行動，發表愛護地球宣言。

虎尾寮地科館是本校的地標，尤其館內的「星空館」更是學童的最愛，星空館除每月的親子觀星活動外，每天也會利用第二大節下課依主題播放星空相關影片，更開放給有興趣的民眾或學校參觀，因此培養地科館小小解說員一直是校內例行推行的工作。為了讓大家進一步瞭解天文知識，星空館除了強化各設施的線上解說外，培養解說小志工更是不遺餘力，希望復興囝仔不僅能愛逛地科館，也能琅琅上口向家長、來賓介紹地科館。本次配合教育雲將館內的線上學習、解說結合在一起進行教學設計，讓五年級的學生，甚至更低年級的學生能自行快樂的學習、主動的學習，從中獲得收益，讓科學的種子在國小札根。希望藉由專業學習社群（Professional Learning Community, 簡稱PLC）開發的教學模式，結合網路線上學習、實境式的學習和同儕間社群學習和評量來觀察孩子的學習成效。 活動一【太陽系綜覧】：(一節)介紹教師蒐集並整理完成太陽系八大行星學習網站，扼要說明網站的學習架構、內容。並向學童說明學習的模式、學習的任務和目標。 社群自我學習的模式：組員間任務及工作分配；期限內在網站自學，並在EverNote記錄自我學習發現和收獲；有疑問時可透過社群學習平台(如FB或google+)向同學或教師提問。 學習任務：各組在第一次上課後兩週內完成1.組長將組員的工作和學習分配傳給教師，以利後續教師的跟催和聯繫；2.每組在各星球學習結束後要上傳五個評量的題目給教師，教師從中篩選作為線上測驗之用。 學習目標：各組能在地科館太陽系區進行5-8分鐘的解說，解說內容錄製成影片，上傳至指定網址，同儕及教師在平板電腦中進行解說評分。

密度大小與沉浮的關係

本校位處關廟區新光村，自然資源豐富。其中一項為因應本校日照充足之「節能」設計。而本人所任教之五年級自然與生活科技的「生物與環境」章節內容與其有密切關係，特此將此「節能」理念融入課程內，且將重點放在『可再生能源』上，並讓學生能實地觀察並了解本校運作永續校園相關設置情形使其有更深一層之體悟。