串錢柳原產於澳洲，枝條細長柔軟有如江南的垂柳，也被稱為西洋柳樹，花朵為紅色，長長的花絲圍成一圈圈的長串花朵，盛開時順著枝條垂掛在樹上，美艷醒目，每年三月進入開花期的時候，樹上綻放無數紅色花朵，遠看就好像一支支紅色的奶瓶刷掛在樹上，因此又被稱為紅毛刷或是紅千層。毛絨絨的花朵也經常被誤認為「紅瓶刷子樹」，但是紅瓶刷子樹的枝條是上揚而不下垂的，串錢柳的枝條卻像柳樹一樣柔軟下垂。小喬木或灌木，高可達6-10公尺。枝條細長柔軟下垂如垂柳狀。葉互生，狹線形或披針形，淡綠色，長5-15公分，花期春至秋季，花瓣5，雄蕊多數離生，紅色花絲長伸出，花期春至秋季。

地層受板塊構造運動擠壓抬升後會使原本水平沉積的地層出現傾斜、褶皺或者斷層等地質構造，單面山即一面平緩一面陡急之地層傾斜的地形，平緩面即層理面。由圖可見野柳岬的地層均向同一方向傾斜。

地球暖化是現今全世界所需共同的面對的重要課題，所以，要減緩地球暖化的速度、減少地球的負擔共是人類迫切要做的事。而“綠建築“即是解決此問題的方法之一。 綠建築是創新課程，在編寫此課程時所面臨的第一個問題即是“如何讓學生產生興趣與共鳴“？所以”生活化“的教學內容即是此課程的重點。 課程中前兩節即以較能吸引學生的短片討論方式喚起學生地球暖化的危機意識並初步介紹何謂綠建築，再以教師所拍攝之貼近生活中的綠建築及非綠建築切入主題教學。在學生的反應上，短片及照片之教學確實引起學生興趣及廣泛的發言討論，成效不錯。 接下來的課程即為需學生動手實施的實驗課。此課程的編排理念即為以科學的角度來驗證所謂的“綠建材“是那些？“綠建材“的真正降溫效果。安排實驗課除了跳脫較為一般的紙本教學，重要的是讓學生親自動手操作以增加印象。在教學成果上，一開始學生對實驗器材產生濃厚的興趣，達到引起興趣的動機，在之後的實驗課程學生也對內容也相當投入，之後在結果的討論上，由於經過實驗的科學驗證，讓綠建材的使用效果深植學生的心中。 課程的最後二節為以綠建築的模型來讓學生分組觀察並上台發表所組成的綠建築素材條件，及讓學生分組到校園中實際的找尋綠建築的素材，並以數位相機拍下上台發表。此課程的理念為使學生透過實際參與經過討論上台發表所學，使學生產生「做中學」的效果。而在整個課程結果上發現，以動態學習、討論、發表的教學，確實更能達到學習的效果，而這些「綠的觀念」即以深深的烙印在學生腦中。

我是防颱高手

多年生半木質常綠灌木，全株平滑，分枝多，綠色莖幹，莖節膨大，節間甚明顯。葉子對生，革質，卵狀披針形或長橢圓形，邊緣具粗鋸齒，容易辨識。花頂生穗狀花序，單性，直立，每序各自分離，雌雄同株，雌雄合生；花小，淡黃綠色，無花被， 2~5月開花。漿果球形，肉質，未熟時綠色，5~10 月成熟後呈深紅色，越年不落。適合生長在溫暖潮濕的環境，北部陽明山尤其多，在台灣適合盆栽觀賞，葉可供藥用，袪風、退熱。

月桃別名玉桃、艷山薑、虎子花。分佈中國、馬來西亞、爪哇、琉球及日本。全島低海拔山區。圓錐花序下垂性，長20-30公分，花漏斗狀，花萼管狀，花冠中的唇瓣大型而帶黃色，並具有紅點及條斑，雄蕊 3 枚，但有兩枚變成花瓣狀，只有一枚可孕性，雌蕊１枚，柱頭從雄蕊的花藥中鑽出。果實球形，表面有許多縱稜，未成熟時鮮綠色，成熟時艷紅色，非常玲瓏可愛。月桃是典型的鄉土和民俗植物，葉片可包製粽子或枕墊糕粿，清淡甜美，別具風味，葉鞘纖維堅韌，曬乾後可編製草蓆、籃簍或繩索，種子具香味，是製造仁丹的主要原料。月桃更是三種蝴蝶賴以維生的植物，大白紋弄蝶、黑弄蝶食用它的葉片，白波紋小灰蝶則取食它的花序。月桃之花朵、果實都具觀賞價值，適合庭園美化或花材。

阿勃勒原產地在喜馬拉亞山東部或中部。阿勃勒是屬於落葉大喬木，適合用做遮蔭樹或美化庭園栽培。株高8-12公尺，一回偶數羽狀複葉，小葉約4-8對，長卵形或長橢圓形，總狀花序，下垂狀，花冠鮮黃色，盛開時串串黃花迎風搖曳，令人激賞。莢果筒形長條狀，果肉是瀝青狀黑色黏質，有一股刺鼻的氣味。在台灣多用於高級庭園樹與行道樹種植。阿勃勒種子，有輕瀉作用，古埃及人用此來作瀉藥用。樹皮含單寧，可作紅色染料。

1.以簡報方式做網路上有關光主題學習內容進行超連結2.介紹光的折射.反射等現象以及日常生活中的應用

節理的形成導因於大地應力對岩石產生的脆性變形，是岩石相對脆弱但無錯動位移的破裂面，易受後來的風化侵蝕而擴大，常可見植物生長於節理中，這也會加速節理面風化。

肥豬豆為多年生蔓生草本植物。由於外型的相似，與生育地的重疊，故常有人將其與「濱刀豆」混淆；其實，只要觀察兩者的葉與莢果，仍可分辨出其差異性。肥豬豆的莖粗壯，稍帶肉質；葉子為互生葉，呈卵圓形或倒卵圓形；花為粉紅色至紫紅色，花期為7-10月；果實為莢果，呈長橢圓形，肥厚而略腫脹。因其具有良好的固氮能力，所以被當作綠肥作物。