述說能源與環境對地球息息相關.

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虎尾蘭原產地為南非、巴西、錫蘭，耐陰性佳，喜高溫，是易種植的觀葉植物。虎尾蘭的生性非常的強健，耐陰、耐旱，對於空氣污染的抵抗力強，虎尾蘭用於盆栽、庭園種植或做綠色籬笆都非常的適合。在臺灣主要作為觀葉植物，無論是庭園造景或居家擺設都很常見，應用十分廣泛。因為葉片肥厚多肉，質地堅硬且挺立，再加上虎尾蘭的葉片上具有深綠色橫條斑紋，有如老虎尾巴，故稱之為虎尾蘭。虎尾蘭喜歡高溫的環境，耐陰性佳、生命力強。地下莖匍匐延伸，叢生的肉質葉摸起來有堅硬的感覺，葉片呈劍形直立狀，形如虎尾。葉片的兩面有明顯之淡綠色與濃綠色之橫條斑紋。虎尾蘭的名字雖然有個「蘭」字，但事實上卻與蘭花一點關係也沒有。它的花呈白色至淡綠色，開花時自葉叢中間抽出挺直的花軸，在上頭著生多朵小花，呈現圓錐狀。虎尾蘭與其他植物最大差異為日夜均可吸收二氧化碳後於日間釋出氧氣。用分株法或葉插法繁殖。一盆六吋大小虎尾蘭，可淨化10平方公尺的空氣。

別名為尖葉楓、川上氏槭、尖尾槭。尖葉槭是臺灣特有種，天然分布於臺灣全島中央山脈中高海拔之森林中，常與檜木林混生，族群數量頗多，在北部陽明山竹子湖海拔650m處也可發現。尖葉槭為槭樹科的落葉性喬木，高可達二十公尺，樹皮綠色平滑，單葉互生，葉身長六到九公分，寬四到五公分。在冬季時，她的葉子僅轉變為純黃色並不轉紅，所以在她身上是欣賞不到「楓紅」的，因為整株植株是黃色的。每年只要秋天時分，槭葉轉黃或紅，非常艷麗，是高山的主要紅葉植物之一，頗具觀賞潛力，而在秋冬時分也可看見大片的尖葉槭將大屯山換上一身的黃色彩衣。

寶島羊耳蒜又稱寶島羊耳蘭，主要分布於中低海拔1000公尺以下之潮濕環境。莖長 15公分左右 ;葉廣橢圓形，有波折；花莖頂生，約開10 ~ 60朵小花，花紅褐色，花期 3 ~ 5月。其花朵顏色不如大花羊耳蒜般的深紫，花朵形狀也小很多，花朵唇瓣為橢圓形、銳頭，花苞反曲。栽培條件可用蛇木屑混合泥炭土盆栽，宜多加遮蔭，喜溫濕的環境。

角桐草為多年生草本植物，同時也是台灣的特有種植物之一。因其較適合生長在潮濕陰暗處，故分布於山區林緣或溪澗旁。其植株高約1公尺，莖直立，有暗紫色的斑點，且具有為了適應環境而生、具特殊功能的變態莖－走莖；葉子對生，呈長披針形、橢圓形或鐮形；花的外側為白色，內側則為淡黃色並有紫褐色的長條斑?，花冠呈圓筒狀鐘形，於秋冬之際開花；果實為蒴果，呈彎曲圓筒狀。

蓬萊天南星為台灣特有種，是多年生草本植物，廣泛分布於台灣中海拔山區，常見於原始闊葉林底層，陰暗潮濕，缺乏充足日照的林下環境。具有假莖，實際上是葉柄包覆花序柄的鞘狀部分，由白色至淺綠色，常有紫褐色條紋。球狀的地下莖上長一片葉子，呈放射狀排列，倒披針形，先端具絲狀長尾。單性花，雌雄異株，幼株一般只長雄花，到一定階段後才會開始長雌花。

以臺灣和菲律賓為故鄉的白花八角，主要分佈在海拔1200-2800公尺的森林裡，所以又叫做「高山八角」，高度可以達到5公尺，屬於中型的樹木。它的葉子為長橢圓形，大多生長在枝條的頂端，冬天時不會掉落，因此一年四季都能保持綠色的樣貌。3-4月則是開花季節，白色的花朵由十幾枚細細長長的花被組成，果實於9-10月間成熟，呈八角狀白花八角果實與八角茴香相似，但是含有毒素,可供藥用不可食用以免中毒。其樹皮可做染料，枝葉含有香味，木質密緻而強韌，可做農具...等用途。常綠大灌木或小喬木，可供做庭園綠化樹種。性喜冷涼，台灣適於高冷地栽培，平地高溫越夏困難，適作園景樹，木材可供建築使用。

全株布滿白毛，葉背白、莖也白、花也白，因此被稱為白埔姜或揚波；又因為全株有毒，可用於毒魚，因此又有醉魚木之稱。 常綠直立灌木，葉薄紙質，單葉，披針形，全緣、細鋸齒或鈍齒緣，對生。圓錐狀穗狀花序頂生及腋生，花冠白色。果橢圓形。 分布於中低海拔山區的河床向陽地及貧瘠地區，屬於耐脊抗旱的先驅生植物。

1.學生難將在網路或圖書中所找的資料圖片與同學分享，透過檔案傳輸可以分享給其他人。2.透過熱的傳導方式PPT的解說，讓學生能利用影片或圖片將抽象的觀念具體化，並理解傳導的方式且可透過熱的傳導方式PPT對學生做立即性評量。3.學生可能從未仔細的看過天氣預報，透過即時性影片播放對學生很有吸引力及震撼力。4.天氣符號對學生而言較為抽象，要了解氣團、冷鋒、暖鋒、颱風符號等的確需要多一些想像力，若以有趣的、可重複學習的flash天氣動畫輔助教學，則可幫助學生了解天氣專有名詞的符號及意義。5.利用天氣符號大連結對學生做立即性評量。6.透過連結到中央氣象局可以讓學生清楚的學習到天氣地面圖和衛星雲圖是隨時變化的，它們都是有即時性，不是一成不變的。（準備多張衛星雲圖以備無法連線時使用）7.透過天氣圖與衛星雲圖PPT方便對照說明天氣圖與衛星雲圖的關係，並利用天氣圖與衛星雲圖對對碰對學生做立即性評量。8.颱風的天氣圖與衛星雲圖並不是隨時可以觀察的，可透過網路資料即時的幫助協助教學。9.引導學生上網搜尋資料可以教導學生查資料的方法，透過正確的關鍵字或網站可以讓學生做更深入的主動學習。10.學生上網常漫無目的的瀏覽，利用學習單的規範讓學生能認真有效的找資料主動學習。連線到中央氣象局兒童版上網教學也是不錯的選擇，但必須考慮長時間的上網教學學生注意力會不集中，而且是不是能保持網路暢通變數太多。