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自然科學-國小3-4年級(二)
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膠有溶液,探索奧秘-資源代表圖
web 膠有溶液,探索奧秘
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
一次偶然的機會,在課堂上我們發現了雷射光照射在膠體溶液(豆漿)上會產生一些有趣的變化,若將不同的物質加入於膠體溶液中,是否也會產生不同的現象。想要在更深入探討的我們,藉由這個契機便開始著手進行充滿問號的實驗過程,希望可以尋找出更有趣的現象。
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修改日期:2013-11-25
阿嬤的回憶-膨糖-資源代表圖
web 阿嬤的回憶-膨糖
李智能/教育網路中心國小3-6年級
「糖」是 一種廚房常見的調味料,在中它角色總是配用來使每食 材更能表現出廚師的藝,讓每一道菜增添不同風味。本實驗以糖為主角將加入適量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀「膨糖 」。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 出最適當的 水量,煮金黃透亮、濃稠糖漿再以小蘇打粉量為變因,試圖找出最 適當的比例,使膨糖口感可以酥脆細密讓人吃起來 感覺 最順口。從實驗中發現,小蘇打 粉的量若不斷增加,並會使膨糖更美味故實驗結果證明:有一固定比例能製出最佳風的膨糖,即固定為 的膨糖,即固定為 的膨糖,即固定為 40 公克,加 公克,加 公克,加 15c.c. 水煮成糖漿,再加上 水煮成糖漿,再加上 水煮成糖漿,再加上 3小匙 (每小匙 0.16 公克) 小 蘇打粉去攪拌,膨脹後所 製出的膨糖口感最佳。
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修改日期:2013-11-25
金門地區水生植物染的開發-資源代表圖
web 金門地區水生植物染的開發
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
金門自古因雨量不足,需廣挖池塘儲水,造就了金門幾乎每一村莊皆有自己的儲水池塘,而在這些池塘中,常有各種水生植物生長在其中。而這些水生植物的繁殖力皆非常驚人,若任其肆意生長,很可能長滿整個池塘,阻塞水的流通,使水中的氧氣量減少,茲生大量細菌,汙染水質影響人類的健康。且這些水生植物每經過一段時間,就需大量人力去做清除的動作,也浪費了許多公帑與人民的時間。水生植物之所以會如此肆意生長,是人們還沒找出其利用價值,故無人去做採集與利用,若能將其利用價值找出,使人們可以採集利用他們,那對人類而言,就可增加收入與減少清除的人力,對自然環境而言,也會因水質的轉變,而使水中生物大量生長,增加池塘中的生物多樣性,對於環境或人類來說,都是雙贏的事。本研究利用植物染的方式,嘗試從中能快速找出適用於染布的水生植物種類與方法,並觀察其染色效果,對於未曾應用於染色的植物,若能先以敲拓染加水洗的方式作篩選處理,則能快速篩選出適合做為染材的水生植物。另若能以浸染的方式來浸染布料,除可解決煮染久煮後顏色加深的問題,亦可染出不同色澤的布料,除可重複利用染液外,亦可節省一半以上的煮染費用,非常符合環保概念。
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修改日期:2013-11-25
省水水龍頭真的省水嗎?-資源代表圖
web 省水水龍頭真的省水嗎?
李智能/教育網路中心國小1-6年級
中午吃完午餐後,發現小朋友分別在有裝設省水水龍頭和一般水龍頭下沖洗餐盤,在一般水龍頭下沖洗餐盤的小朋友總是一下子就離開,但在省水水龍頭下洗餐盤的學生,總是沖洗好久,心裡不禁有個疑問:裝設省水水龍頭,真的比較省水嗎?於是這次科展我們以這個作為研究題目,希望解決心中的疑問。
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修改日期:2013-11-25
看我罩你-如何有效減緩碳酸鈣溶於酸之研究-資源代表圖
web 看我罩你-如何有效減緩碳酸鈣溶於酸之研究
李智能/教育網路中心國小3-6年級
午餐時,看著媽媽在煮排骨湯,滴了幾滴醋進去,覺得很奇怪,因此就問媽媽為什麼?媽媽說:「因為這樣可以溶解出排骨裡面的鈣質阿!」「咦?醋可以溶解骨頭嗎?」抱著這個疑問回到學校問老師,老師說,因為骨頭是由碳酸鈣組成的,而碳酸鈣不溶於水卻溶於酸,因此煮排骨湯才會要加一些醋進去。聽完之後,我更是覺得驚奇了?醋,真的可以溶解碳酸鈣嗎?再和老師討論之後,我們決定做個小實驗,來看看醋的神奇之處。
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修改日期:2013-11-25
神奇的滅「孑」師太~~探討日常生活常用水溶液及植物對於消滅孑孓之成效-資源代表圖
「春眠不覺曉,處處蚊子咬,夜來巴掌聲,蚊子死多少?」夏天即將到來,蚊子的惡夢一直困擾著我們了,班上同學舉起手腳指著一個一個紅豆冰咒念,真是令人討厭的蚊子,害我ㄧ整晚都睡不著覺,同學們開始七嘴八舌的討論起自己的慘況,訴說著家裡用捕蚊燈、蚊香、蚊帳…..都依舊阻擋不了蚊子們猛烈的攻擊,到底要如何從根本上根除蚊子呢?大家開始腦力激盪想出各種消滅蚊子的妙招,最後討論出蚊子的源頭「孑孓」,只要能夠找到有效預防孑孓的方式,又能同時兼具環保愛護自然,這不就是一舉數得嗎!所以開始進行我們的研究~揭開孑孓神秘的面紗,也為環境保育貢獻一份心力。
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修改日期:2013-11-25
剝畢!剝畢!剝畢!剝!-煮出好撥的水煮蛋-資源代表圖
web 剝畢!剝畢!剝畢!剝!-煮出好撥的水煮蛋
李智能/教育網路中心國小3-4年級
我們的研究是透過實驗、觀察、測量和計算等科學方法,從瞭解雞蛋新鮮度的判定開始,接著探討雞蛋存放條件中的存放時間、存放環境溫度與包裝與否皆會影響雞蛋的新鮮度。接著探討影響水煮蛋蛋殼好剝與否的因素,此分為二個層次、三個面向,第一個層次是由探討新鮮度與蛋殼好剝與否開始,結果發現雞蛋越新鮮,則水煮後蛋殼越難剝。第二個層次,我們分別從製作水煮蛋的流程來區分為烹煮前、烹煮時與烹煮後三個面向,結果發現到想要製作出好剝的水煮蛋是有密碼的,根據本次研究之結果可簡述如下:新鮮雞蛋→泡入鹽水中30 分鐘→放入冷水中煮沸後轉小火繼續煮10 分鐘→敲裂蛋殼,浸入冰水中→將雞蛋放入滾筒內翻滾後再剝殼。透過這樣的流程,我們能製作出又新鮮又好剝又完整漂亮的水煮蛋。
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修改日期:2013-11-25
綠巨人好渴─綠豆發芽了-資源代表圖
web 綠巨人好渴─綠豆發芽了
李智能/教育網路中心國小1-5年級
本研究主要是在探討綠豆種皮軟化後,是否能加速發芽時間以及增加發芽的顆數,而浸泡時間要多久較為適宜?又浸泡在哪些水溶液後,效果會更好?在經過我們實驗之後發現,浸泡越久的綠豆,發芽速度越快且發芽顆數越多,但在種入土壤後的生長情形卻越差:因此,浸泡時間不宜超過一天,才能讓綠豆的發芽以及生長情形較好,另外在水溶液實驗中,浸泡在自來水以及砂糖水的綠豆發芽情形較好,而實驗中的小蘇打以及檸檬水無法讓綠豆發芽,會加速使綠豆死亡。
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修改日期:2013-11-25
微波戰豆-資源代表圖
web 微波戰豆
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
在 7-11,常常看見店員使用微波爐微波食物,卻覺得「微波」能在短時間內烹調食物,這些微波後的食物被我們吃下肚,是否會影響身體的健康?也曾經在網路上看過他人的實驗分享http://materialgl.blogspot.com/2006/08/blog-post.html,引起了我們的好奇心,促使我們開始做這個綠豆實驗。
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修改日期:2013-11-25
汽車車門安全警示燈-資源代表圖
web 汽車車門安全警示燈
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
汽車停車時,車門或後車廂門亮起警示燈,可以讓馬路上的駕駛人或機車騎士看到汽車停車之警示,能夠擁有更多的反應時間,可以預先作出安全的反應動作
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修改日期:2013-11-25