希冀學生透過認識校園相關活動，可以對校園植物有進一步的認識，於是帶領學生進行分組，拿著平板至植物標示牌掃QR，以聯結至植物介紹網站，認識植物的名稱與特性。 然而，當進行此活動時，發現校內植物介紹網站以國字呈現內容，且內容簡略，對於低年級的學生而言，因識字不多的緣故，而無法進一步的瞭解，於是，興起帶領學生做語音導覽的念頭。「校園植物語音導覽」若是建置成功，將嘉惠未來的低、中年級學生，能以聆聽語音導覽的方式，與植物親近做朋友，瞭解不同植物的名稱和特性，進而愛護校園環境。 語文課重視「朗讀訓練」，所以，本活動先請學生蒐集校園植物的名稱，再三人一組以進行認領植物的分配；接著，透過探究和合作學習的過程，以行動載具平板查詢認領植物的資料，請學生將畫面擷取再存檔，由導師將學生找尋的資料進行編輯，再將「錄音稿」以國字注音的方式呈現；當學生拿到錄音稿後，開始進行反覆的朗讀練習；最後，再請家長協助孩子進行錄音的工作。老師再將學生的錄音檔做後製，並將檔案放至雲端，結合QR，讓校園學生或遊客，都可以掃QR以聆聽植物的語音導覽。 此活動的設計，除了讓學生在操作活動中，可以因植物錄音稿的朗讀、錄音而對此植物更加認識以外，也希望建置植物語音導覽 QR，讓學生因為自己的聲音被留在校園裡，因為自己做了對學校有貢獻的事，而感到自信與驕傲。我想對學生說：「孩子，你（妳）很棒！因為校園植物語音導覽 QR，讓更多人認識了這棵植物呢！」

1. 學生將易錯題本的題目貼到Google表單中，製作成Kahoot題目。 2. 各組學生將題目打字，全班共同討論題目的適切性，針對易錯的觀念提出討論，製作Holiyo闖關題目。 3. 學生參考教育百科、教育大市集資料自學，以平板錄製解題達人到你家影片。 4. 學生掃描QR code條碼，以平板闖關。

向學生說明沙漏是否有規律性，並跟學生討論是否適合用於計時。

1.3D AR Ocean 探秘海洋世界(中文版)2. google地圖3.簡報4.魚的身體的影片5 Kahoot網站6.平板4台.

好玩的空氣遊戲

認識運輸工具與能源

由國語語文領域帶入有關植物議題，介紹學生生活周遭最親近環境就是校園，讓學生認識校園中植物種類，認識植物身體構造以及功能，使學生能體會大自然中植物生態與我們生活息息相關，並培養珍愛自然情懷，愛護地球的觀念。

了解風力與風向的定義與區別、風力計的製作原理、指北針的使用方式及注意事項。藉由影片了解風力在生活上的運用。

運用AR/VR設備，讓學生以沉浸式學習到目前很難達到的月球上去探索。

在學校的水生池種了許多水生植物，學生總是好奇的問，裡面有哪些水生植物呢?因此，老師帶著學生展開了水生植物的調查工作。教師指導學生運用行動載具將水生植物的樣子拍照記錄，再查閱圖鑑，對照外型特徵，確認水生植物的名稱。 水生植物為了適應水域環境，各自發展出不同的生存技能。教師運用學習拍建置課程，提供學生課中學習水生植物的相關知識，學生可以進行課後的複習。 在學生認識水生植物的基本概念後，教師引導學生為水生植物寫故事，讓學生能更深入探究水生植物的特性，最後再使用 Book Creator 製作水生植物故事電子書發表分享。