本課程「自保英雄：全民國防從我做起」的設計動機源於提升學生的國防認識與自我保護能力，並透過多元化的學習方式，激發學生的興趣與參與感，讓學生在理解國防的重要性之餘，強化對於家鄉與民族的歸屬感。以下是具體的設計理念：一、 家鄉認同感的培養在「飛閱仁武看臺灣」單元中，透過對家鄉地名由來以及空中視角的探索，學生可深入理解地域文化及歷史背景，使其更能明白家鄉在臺灣這個大家庭中的獨特性，藉此促進學生對地方文化的關心與思考，進而培養學生對於土地的認同感與責任感。二、 戰地生存技能的強化在「戰地生存小達人」單元中，透過多元學習活動，讓學生理解迷彩服的隱蔽原理與防空洞的用途，增進防災知識與安全意識，課程鼓勵學生發揮創意設計軍服與防空洞，培養問題解決能力與想像力。同時，透過認識防空演習及校園防空避難所標示的認識，使學生熟悉應變措施，提升自我保護能力，落實生活中的安全防護觀念。三、 安全意識的提升在「安全魔法學院」單元中，透過閱讀《全民國防手冊》《全民國防應變手冊》及防災物資的介紹，讓學生習得實用知識與技能，使學生了解災難發生或戰爭時的自我保護措施及應對策略。在「小小戰爭藝術家」中，學生將發揮創造力，以藝術表達對安全與和平的追求。透過以上的教學設計和多元的學習方式，期望學生能夠在認識國防與自保的同時，提升自身的生存技能，並培養對和平和安全的珍惜與追求。

海洋科學研究船的採樣儀器會根據任務內容需求而有所不同，影片中介紹了重力岩心採樣器、旋轉式採水器等如何運作，以及採集到的樣本的後續處理跟可以得到的資訊。

海洋科學研究船每趟任務會進行周遭海域環境的採樣與紀錄，從駕駛艙開始介紹，到輪機室、電儀室、甲板儀器設備，展示了海上科學實驗室的全貌。

西吉嶼離澎湖本島距離遠，交通不便，1978年在政府輔導下進行遷村，目前島上無人居住。西吉嶼的西側以及北側海崖的柱狀玄武岩綿延超過800公尺，因無人為干擾，島上地貌保持較原始的樣貌

澎湖，又稱菊島，古稱平湖或彭湖，由90個不同大小的島礁組成。因東北季風強勁，海沙被搬運到背風側坡地形成風積地形，而海蝕現象讓澎湖的海崖和海岸變化相當大。

南方四島位於澎湖南部，四島分別為東吉嶼、西吉嶼、東嶼坪和西嶼坪，四島的水下生態豐富，擁有大量種類的珊瑚礁，但由於氣候變遷，該海域的珊瑚白化現象越發嚴重。

漢本驛站位於宜蘭，建築物結合了海洋與鄰近原住民村落的元素，將海廢製成裝置藝術再利用，提高對海廢的注意力，因應向海致敬的政策，設有許多互動裝置，其中名為艾莉絲的鞦韆最受歡迎。

金門是一座火成岩島嶼，主要以花崗岩為主，除了認識花崗岩以外，我們可以試著分辨岩脈形成的順序，想想為什麼有些交界線很清楚，有些又融合在一起，以及為什麼會有結晶顆大小的不同，藉由觀察分析，會發現石頭很值得一看。

綠島海域有自然形成的礁石區域，具有豐富的海底地形，例如洞穴、峽谷等，水質清晰可以欣賞多彩的珊瑚礁，具有豐富的海洋生態。去綠島潛水的時候記得不觸碰珊瑚、不驚擾海洋生物、不留下垃圾，珍惜保護海洋資源。

彭佳嶼為北方三島之一，是位於臺灣北方的火成岩小島，上面有一座建在火山口上的燈塔，以及一座小型氣象站，對預測颱風與海洋氣候的資料蒐集非常重要，島上只有氣象站人員及海巡人員駐守。