使用情境：自然教室搭配智慧教室設備（大屏觸碰螢幕、iPad）融入教學1. 本堂課為單元最終歸納整理及複習，透過親師生平台橋接之出版社（康軒）電子資源題庫，連結即時反饋系統（Kahoot）進行單元形成性評量。2. 強調進行觀察與分類的能力養成，並透過不同物種的比較練習相似與相異的判斷能力。3. 就學生差異性，給予不同程度的跳躍學習協助。並透過即時反饋強化成就感與檢視學習歷程。

植物的葉

磁力與指北針

太平洋垃圾湯

柚傳情

綠巨人的肩膀

低碳綠生活、節能好創意

本課程藉由Rabboni AIOT 程式教育裝置感測器結合Scratch程式設計軟體，透過濕地生態在地課程的引導，設計出”海洋環境保衛戰”的遊戲來增進學生對家鄉的情感認同以及深化程式教育的應用。

利用前瞻基礎建設所設置的智慧學習設備，設計教案，並進行教學活動：什麼魚不是魚

課程從微生物百科開始，帶領孩子們進入生活中細菌、病毒的世界，並透過製作乾洗手液，以及細菌培養實驗，讓孩子們覺察科學是如此貼近自己的生活，感受到這是與自己有關的課題，期待讓每個孩子，無論年齡大小，眼神都充滿著專注。 課程中，多次利用「前瞻基礎建設-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫」中所配發的iPad平板電腦，透過手機顯微鏡看見生活中的微生物，並以鏡向技術讓手機畫面和電視同步，利用一條HDMI線接上電視，就能達到鏡向投射的功能。如此，教師不管是以繪本引起教學動機，或是使用手機顯微鏡操作，都可以讓學生跟上教師教學的腳步，看得更清楚、學得更有興趣了。