記得小時候課堂上所學的星座認識嗎？每次上課時都要指定購買一份天文圓形輪轉紙板天空並配合天空方向找尋星星。現在我們可透過Star Walk - 5 Stars Astronomy Guide這款軟體來利用搭配方向感應器的三軸向陀螺儀功能把整個星圖放到手機中，讓您在拿起iPhone對準相對應的星空方向觀星時也可以學到天文知識，而且還可以跟旁邊的朋友一起分享，讓看星星更有樂趣！ 陳重堅 Star Walk 把手指放在iPhone螢幕上移動，整個天空也隨著你的手指旋轉，雙指開合就能縮放天空。目前 Star Walk 主要的資訊已經都是繁體中文了，包含星座名稱、介面文字（除了每日圖片的說明是英文）所以使用上不難上手。右上角的時光回溯功能是Star Walk的特色之一，點選它之後上方會出現日期選單與日期列表，你可以選擇想要到達年、月、日、時、分，然後在列表中輕輕往上或往下推動，螢幕上就會按照時間的流轉變化成當時的星空，例如可以選擇太陽然後調整月份，這樣就能看到太陽按照月份沿著黃道上的12星座運行了！

使用手持設備來認識星空，瞭解一年四季星座位置的改變以及太陽在天空中位置的變化。更可以透過不同的光譜來看宇宙當中還有哪些人類眼睛看不到的事物。 高元彬 Star walk 從認識現在的天空到瞭解天體運行狀況，在每個月的親子觀星活動中，只要將手持設備對著天空，便可以透過手持設備來確定星球的位置，接著能夠望遠鏡來觀察星體。行星運行的順行、留、逆行，這個觀念是較不容易理解，可以透過軟體的操作來看到行星運行的真實狀況，透過觀察及教師解說，讓學生能夠自己明白天體運行，進而建構出屬於自己的知識。人纇的眼睛只能豿看到一小部分可見光，但是使用這個軟體可以打開另一個視野，觀察到人眼看不到的部份。

你是一個小的魚，你是在一個池塘。你只能吃比你小的魚。當你吃魚，你會得到更大的，可以吃更大的魚。但是，如果有更大的魚抓你，他們會吃你。所以，你必須是安全的，並嘗試從那裡長期生存。使用鼠標來控制角色移動。 鄭明昌 吃小魚 你是一個小的魚，你是在一個池塘。你只能吃比你小的魚。當你吃魚，你會得到更大的，可以吃更大的魚。但是，如果有更大的魚抓你，他們會吃你。所以，你必須是安全的，並嘗試從那裡長期生存。使用鼠標來控制角色移動。你是一個小食人魚失去了在大海洋。你被稱為英雄。的英雄，是一個漫長的旅程，它必須完成所有的水平，發現其家人......但不會那麼容易。在其道路，英雄將需要吃才能成長起來，但同時要注意不可吃做大做強或水生動物。這是一個角色扮演遊戲，你必須發揮作用的一條魚。怎麼玩：使用鼠標來控制角色移動。可以讓初接觸3c產品小朋友使用!

以LoiLoNote/Canva實施探究式教學法，進行引導、觀察、察覺地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源的有限性，並取得需求與生態的平衡。最後引導學生結合所學的地表環境與生物的概念，進一步使用Copilot創造新環境新生物。

以LoiLoNote/Canva實施探究式教學法，進行引導、觀察、察覺地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源的有限性，並取得需求與生態的平衡。最後引導學生結合所學的地表環境與生物的概念，進一步使用Copilot創造新環境新生物。

使用Hitech嵌入簡報，介紹實驗操作步驟，讓學生理解電路通路、斷路的概念，並透過實驗驗證金屬材質的物品是電的良導體，並認識及理解電池串聯、電池並聯、燈泡串聯、燈泡並聯的電路連接方式。而此節課是要讓學生學到燈泡串聯和燈泡並聯的電路連接方式，並了解到燈泡亮度的變化及其差異性。學生本單元前面的課程已具備基本的電路實驗操作經驗，並有電池串聯和電池並聯的操作經驗，故此節課進行燈泡串聯和燈泡並聯的實驗將使學生了解不同的電路連接方式所產生的燈泡亮度差異性，進一步使學生思考生活中的物品適合使用什麼樣的電路連接方式，也了解並落實安全用電、節約能源的觀念。

運用「Google Earth Engine、NetLogo和En-ROADS Climate Solutions Simulator等數位工具」導入「環境議題探究」，學習「環境變化的學科內容知識」。透過數位工具輔助教學設計，引導四年級學生進行議題探索活動，激發學生對自然科學的學習興趣，培養科學探究能力與觀察記錄技能。

本課程旨在透過實際的感官體驗，引導四年級學生探索砂、土壤和石頭的特性。藉由觀察、觸摸和嗅聞等活動，激發學生的好奇心，培養他們對自然界物質的初步認識，並學習如何記錄和分享觀察結果。

運用「Padlet和ChatGPT等數位工具」導入「感官體驗探索、觀察記錄和分享討論等教學策略」，學習「砂、土壤和石頭的物理特性及其在自然界中的角色等學科內容知識」。透過數位工具輔助教學設計，引導四年級學生進行實際的感官探索活動，包含觀察、觸摸和嗅聞等策略，激發學生對自然科學的學習興趣，培養科學探究能力與觀察記錄技能。

運用「數位顯微鏡、Padlet、ChatGPT和GIS工具等數位工具」導入「感官體驗探索、觀察記錄和分享討論等教學策略」，學習「砂、土壤和石頭的物理特性及其在自然界中的角色等學科內容知識」。透過數位工具輔助教學設計，引導四年級學生進行實際的感官探索活動，包含觀察、觸摸和嗅聞等策略，激發學生對自然科學的學習興趣，培養科學探究能力與觀察記錄技能。