台灣四面環海，是適合藻類生長的地方，因此只要多留心，一定能看到藻類的蹤影。像人們常吃的海帶、紫菜、海燕窩等則是大型藻，有些是肉眼看不到的「微細藻」。藻類對於海洋世界而言，扮演著非常重要的角色，不僅是生產者、清潔者，也是海洋生物覓食、避難的好場所。藻類是不是只會生長在有水的地方？而生活中看到的海葡萄、昆布是不是都是海藻呢？「科學來調查」單元，邀請小朋友闖關挑戰，回答跟海藻有關的三道問題。1.藻類是地最古老的生物之一，請問對不對？2.藻類只會生長在有水的地方，請問對不對？3.請問人們日常食用的紫菜、石花菜、昆布及海葡萄都是海藻，請問對不對？？想知道三道問題的正確解答嗎？鎖定「科學來調查」，跟著小朋友闖關，一起爭取最高榮譽海星獎，也增加對於海洋的了解，讓我們努力成為親海、知海的小達人～

「公元79年，義大利維蘇威火山大噴發，繁榮的龐貝古城瞬間被落下的火山灰覆蓋。」這是歷史上有名的火山爆發事件，岩漿、火山灰都是伴隨火山爆發而產生的物質，對於自然環境，甚至人類居住的村落都會造成影響。 ●「sos逃生賽」：小朋友將闖關挑戰，回答跟火山有關的三道問題。火山為什麼會爆發？火山有那些種類？台灣會發生火山爆發的情況嗎？當火山爆發時，會造成那些影響？ ●「科學酷檔案」：邀請國家災害防救科技中心地震人為組柯明淳研究員，帶著小朋友一起認識天然災害－火山。 ●「英雄救難隊」分享小狗救援故事。以前人被火山困住，大都束手無策、無計可施，但現在科技發達，因此也發展了出不同的救難方式，西班牙有四隻小狗被火山困住，這事件引起了人們的關注，到底有沒有被救援成功呢？

播出日期：2023/08/02一年有春夏秋冬四季，涇渭分明的季節，讓萬物有了生長依循的根據，人們的生活也能有遵循的方向，像古人就依四季發展出了二十四節氣，人類知道何時該播種、何時該收割。當春、秋兩季逐漸消失，人類的生活面臨了大挑戰，作物的生活時序也被破壞，本該開花結果的植物，變得不開或亂開。聯合國機構指出，氣候變遷下，洪災與熱浪等天災的數量，在過去50年來增加了5倍，造成超過200萬人喪生，而這樣的情況還在不斷惡化中。氣候變遷影響，導致台灣的夏天越來越長，研究發現已經從90天，增加到120天至150天，其實，氣候變化不只影響了環境，對於人體健康也造成了不少的傷害，「SOS逃生賽」單元，小朋友將闖關挑戰，回答跟氣候變遷有關的三道問題，了解更多氣候變遷造成的影響，也及思考該如何面對解決。

最近媽媽的手機在家裡常常訊號不好，爸爸說是因為附近的基地台拆掉了，什麼是基地台?為什麼對手機訊號有這麼大的影響呢? 爸爸開車時都會聽廣播，到底廣播節目中的聲音是怎麼跑到我們家的車子裡呢? 當有人需要求救的時候，都會用sos當作是求救訊號，為什麼要用這三個字母求救呢?

根據澳洲氣象局的觀測數據，大堡礁區域的海水溫度已上升1-2度，珊瑚生長的時間因此受到影響，而台灣也曾因為颱風太少，無法替海水降溫，導致史上最大規模珊瑚白化，中研院專家調查發現，台灣已經有30%的珊瑚死亡，造成嚴重生態危機，事實上，海水溫度上升影響的可不只有珊瑚礁，不少的海洋生物也都面臨生存危機，為什麼海水溫度會上升呢？「全球暖化」是主要原因之一。海水溫度上升，不只讓海洋生物的生存面臨重大的危機，還會導致海冰融化、海平面上升、海洋酸化⋯⋯等問題，對於人類的生存也產生了威脅，台灣四面環海，也擁有不少海洋資源，海水溫度上升的威脅，大小朋友都了解嗎？「SOS逃生賽」單元，小朋友將闖關挑戰，回答跟海水溫度有關的三道問題。

搜集氣象資料及氣象預報對於農夫來說相當重要，因為天氣會影響作物的生長，但氣候變遷，卻讓天氣的變化越來越嚴峻，面對這樣的情況，農夫及研究員人員，也努力尋找解方，而新科技的確能發揮一臂之力。 ●「sos逃生賽」：小朋友將闖關挑戰，回答三道問題。每年農產品生產過程中，遭遇到氣象災害，導致的損失很嚴重嗎？面對天氣導致作物受損，可以如何利用科技，減少損失？ ●「科學酷檔案」：邀請國家災害防救科技中心氣候變遷組徐永衡研究員，帶著小朋友一起認識寒害。 ●「英雄救難隊」：分享水良伯的故事。作物種植是不容易的事，需經過時間探索和學習，農夫的努力，才讓人們有好吃又營養的作物。

根據澳洲氣象局的觀測數據，大堡礁區域的海水溫度已上升1-2度，而珊瑚生長的時間也因此受到影響，除了珊瑚礁外，不少的海洋生物也都面臨生存危機，為什麼海水溫度會上升呢？「全球暖化」是主要原因之一。 ●「sos逃生賽」單元：小朋友將闖關挑戰，回答跟海水溫度有關的三道問題。為什麼海水溫度會上升？海水溫度上升，對海洋環境造成什麼影響嗎？面對上升的海水溫度，人們該怎麼辦？ ●「科學酷檔案」單元：邀請國家災害防救科技中心氣候變遷組劉曉薇研究員，帶著小朋友一起了解海水溫度問題。 ●「英雄救難隊」分享重視環保生態問題的瑞秋卡森的故事。海水溫度上升跟「氣候變遷」關係密切，自然環境及人們的生活都受到了影響，許多環保人士從很早之前就大聲疾呼，希望大家能關注相關問題。

作業系統：Windows 10、Windows 11搭配載具：Quest 2、Focus 3由宇宙領航員「宇星」帶領我們，首先從尺度開始，理解到巨觀與微觀尺度的差異，體驗各種不同尺度下的世界。接著瞭解宇宙的誕生、宇宙組織、星系的分類。在初步了解宇宙後，深入我們所在的太陽系，介紹太陽系的成員們與軌道，並且一一講述八大行星各自的特質，藉由各自的特質將它們分為類地與類木行星，再分析八大行星之環境是否適合生命生存。最後認識宇宙中的特殊天文景觀，透過動畫的方式介紹它們的成因，並展示其景觀。「宇星有約」透過互動式內容設計，激起學習的興趣，一步步培養宇宙觀，並透過擬真且豐富的畫面內容，體會宇宙的奧妙。關鍵字：宇宙、星星、星系、 尺度、宇宙組織、太陽系、天文景觀

因為星座的觀察向來不易,國內雖有建置實體星象館,但其成本高昂,且受限於時間與空間,學生接觸的機會有限。目前就一般學校課程教學而言,大多搭配星座盤的教具,雖能呈現星空視野平面,但在臨場體驗上仍稍嫌薄弱。故本團隊開發之教材利用VR 之優勢,透過 Astro Commons 開放資料庫(http://astronomy.webcrow.jp/),創建符合現實生活的虛擬星象館,除了節省成本,學習過程亦有身歷其境之感,讓教學可以事半功倍。而透過本計畫合作高中端學校的教師諮詢建議、測試優化、實驗教學等,更驗證系統的功能在結合地科教師所設計的教案後,學生在課堂的互動氣氛及學習成效都能有顯著提升。內容規劃利用虛擬實境技術完成地球科學教學所需的星象館為主軸,包含認識星空與地球的運動兩個單元。課堂教學時,教師可以利用 HTC Vive Focus 進行教學指引與解說,學生則是使用 Android 手機結合 Google Cardboard。系統也設計監看功能,確保學生有跟上進度。在課後,學生可利用自己的 Android 手機與 Cardboard 使用單機自學模式來觀察虛擬星空,強化學習成效。適用學科：地球科學教材型式：教師導學版STEM所屬範圍：S支援的作業系統：Windows、Android所需要的教材配備：PC、VR頭盔(HTC Focus)+Cardboard+手機開發型式：VR開發團隊計畫主持人：靜宜大學-資訊傳播工程學系 劉國有 教授兼系主任

AR教材是配合小學四年級月球單元及五年級太陽單元，使用AR技術進行知識教學。學生可以使用手機或平板設備裝載此教材軟體，搭配教材中提供的圖卡。開啟軟體後掃描圖卡，在手機或平板畫面上將呈現對應的星球模型及相關知識，可以利用手指轉動畫面中的模型或縮放模型，讓學生更便於觀察且與學習內容產生互動，進而提升對天文學習的熱忱。VR教材則是搭配國中八年級地球科學內容，使用虛擬實境技術進行知識教學。學生戴上VR裝置後，可以化身為太空人，進行重力實驗，並前往探索月球及火星。透過科技裝置，使學生對行星知識更加深刻。AR分為三個單元 :1. 太陽系八大行星 : 介紹各星球資訊、認識外貌及星球間的大小差異與距離關係。2. 太陽 : 介紹太陽相關資訊。3. 月球 : 介紹月球相關資訊。VR主要分為四個場景 :1. 太空總部 : 選擇探索任務。2. 重力實驗室 : 模擬NASA真空實驗室，在此可以模擬太空真空狀態進行重力實驗，比較與不同星球重力加速度的物理現象。3. 月球 : 藉虛擬實境引導學習者登陸月球，在月球探索過程中，初步以採集岩石土壤樣本為任務作為互動，並觀察月球與地球環境的差異。最後將所採樣的樣本編號與阿波羅11號任務之樣本連結，引導學習者課後延伸學習，到NASA網站取得更深入的天文知識。4. 火星 : 藉虛擬實境引導學習者登陸火星，觀察火星環境及地貌，並透過尋找水源的任務，學習者需仔細探索地質現象，推敲找出水源的可能性。並思考火星將是人類下個可停駐的星球嗎?適用學科：地球科學教材型式：學生自學版STEM所屬範圍：S支援的作業系統：Windows、Android所需要的教材配備：頭盔(HTC VIVE、HTC Focus、Cardboard、HTC Focus 3)、手機開發型式：VR+AR開發團隊計畫主持人：中國科技大學-多媒體設計系 楊東華 副教授兼系主任