台灣位處於地震帶，為了避免地震災害造成嚴重危害，所以，學習正確的避難知識，就成了日常生活必需的學習，像台灣和日本的小學都有地震的防災演練，經由一次次的練習，以降低地震帶來的人員、財產的損失。地震來臨時，到底該怎麼做呢？大眾常聽到的地震躲「黃金三角」，這可是不正確的訊息喔，學習正確的避難方法，及時躲在正確且安全的位置，不只減少受傷的機率，同時，也能為自己爭取生存的機會。校園活動時，如果遇到地震該怎麼辦？該躲在游泳池、足球門，還是空曠場所？另外，發生地震時，要不要趕快關掉瓦斯呢？事前多些了解，才能防災、降災，「SOS逃生賽」單元，小朋友將闖關挑戰，回答跟地震有關的三道問題，學習更多地震發生時的因應方法，以降低地震帶來的損失。

暖化使得全球平均溫度上升，也造成更多自然災害與極端氣候事件，過去幾年，發生了澳洲大火、加州大火、甚至是台灣也曾發生森林大火，無論是自然起火或人為造成，都因高溫而讓火勢更不容易撲滅。 ●「sos逃生賽」：小朋友將闖關挑戰，回答跟高溫災害有關的三道問題。全球暖化造成的高溫，會造成以下什麼影響？面對生活中的熱浪高溫，我們可以怎麼做？ ●「科學酷檔案」：邀請國家災害防救科技中心組 童裕淵研究員，帶著小朋友一起認識高溫災害。 ●「英雄救難隊」來聽聽救援無尾熊的故事。2021年澳洲就有一場大規模森林大火，不僅造成嚴重的經濟損失，許多動物也都面臨無法生存的困境，當時也有許多人力投入救災工作。

喚醒你的環保魂: 循環經濟是一個未來真正朝向永續發展、零廢棄，並可以與我們所處的環境和所擁有的資源共生的想法。在今天的永續Earth養成記當中呢我們邀請到檜山坊的共同創辦人-黃素秋，她和她的先生一同創辦了此企業，並且完完全全以永續的概念下去經營以達到循環經濟的執行模式，從檜木的角料集結起來提煉再利用，成為目前台灣檜木香氛的領導品牌唷！他們的理念和初心為何？又是如何執行的呢？最重要的是素秋將會帶給我們對於循環經濟及創業思想上有更大的突破，精彩內容歡迎收聽。科學生活小百科: 今日我們邀請到了中國文化大學森林暨自然保育學系副教授-林敏宜老師，她要為我們破除大多數人對於森林砍樹的迷思，山上伐木真的是在破壞環境資源嗎，還是背後有不為人知的新知識，值得你一起來了解！

作業系統：Windows 10、Windows 11搭配載具：Quest 2、Focus 3由宇宙領航員「宇星」帶領我們，首先從尺度開始，理解到巨觀與微觀尺度的差異，體驗各種不同尺度下的世界。接著瞭解宇宙的誕生、宇宙組織、星系的分類。在初步了解宇宙後，深入我們所在的太陽系，介紹太陽系的成員們與軌道，並且一一講述八大行星各自的特質，藉由各自的特質將它們分為類地與類木行星，再分析八大行星之環境是否適合生命生存。最後認識宇宙中的特殊天文景觀，透過動畫的方式介紹它們的成因，並展示其景觀。「宇星有約」透過互動式內容設計，激起學習的興趣，一步步培養宇宙觀，並透過擬真且豐富的畫面內容，體會宇宙的奧妙。關鍵字：宇宙、星星、星系、 尺度、宇宙組織、太陽系、天文景觀

因為星座的觀察向來不易,國內雖有建置實體星象館,但其成本高昂,且受限於時間與空間,學生接觸的機會有限。目前就一般學校課程教學而言,大多搭配星座盤的教具,雖能呈現星空視野平面,但在臨場體驗上仍稍嫌薄弱。故本團隊開發之教材利用VR 之優勢,透過 Astro Commons 開放資料庫(http://astronomy.webcrow.jp/),創建符合現實生活的虛擬星象館,除了節省成本,學習過程亦有身歷其境之感,讓教學可以事半功倍。而透過本計畫合作高中端學校的教師諮詢建議、測試優化、實驗教學等,更驗證系統的功能在結合地科教師所設計的教案後,學生在課堂的互動氣氛及學習成效都能有顯著提升。內容規劃利用虛擬實境技術完成地球科學教學所需的星象館為主軸,包含認識星空與地球的運動兩個單元。課堂教學時,教師可以利用 HTC Vive Focus 進行教學指引與解說,學生則是使用 Android 手機結合 Google Cardboard。系統也設計監看功能,確保學生有跟上進度。在課後,學生可利用自己的 Android 手機與 Cardboard 使用單機自學模式來觀察虛擬星空,強化學習成效。適用學科：地球科學教材型式：教師導學版STEM所屬範圍：S支援的作業系統：Windows、Android所需要的教材配備：PC、VR頭盔(HTC Focus)+Cardboard+手機開發型式：VR開發團隊計畫主持人：靜宜大學-資訊傳播工程學系 劉國有 教授兼系主任

AR教材是配合小學四年級月球單元及五年級太陽單元，使用AR技術進行知識教學。學生可以使用手機或平板設備裝載此教材軟體，搭配教材中提供的圖卡。開啟軟體後掃描圖卡，在手機或平板畫面上將呈現對應的星球模型及相關知識，可以利用手指轉動畫面中的模型或縮放模型，讓學生更便於觀察且與學習內容產生互動，進而提升對天文學習的熱忱。VR教材則是搭配國中八年級地球科學內容，使用虛擬實境技術進行知識教學。學生戴上VR裝置後，可以化身為太空人，進行重力實驗，並前往探索月球及火星。透過科技裝置，使學生對行星知識更加深刻。AR分為三個單元 :1. 太陽系八大行星 : 介紹各星球資訊、認識外貌及星球間的大小差異與距離關係。2. 太陽 : 介紹太陽相關資訊。3. 月球 : 介紹月球相關資訊。VR主要分為四個場景 :1. 太空總部 : 選擇探索任務。2. 重力實驗室 : 模擬NASA真空實驗室，在此可以模擬太空真空狀態進行重力實驗，比較與不同星球重力加速度的物理現象。3. 月球 : 藉虛擬實境引導學習者登陸月球，在月球探索過程中，初步以採集岩石土壤樣本為任務作為互動，並觀察月球與地球環境的差異。最後將所採樣的樣本編號與阿波羅11號任務之樣本連結，引導學習者課後延伸學習，到NASA網站取得更深入的天文知識。4. 火星 : 藉虛擬實境引導學習者登陸火星，觀察火星環境及地貌，並透過尋找水源的任務，學習者需仔細探索地質現象，推敲找出水源的可能性。並思考火星將是人類下個可停駐的星球嗎?適用學科：地球科學教材型式：學生自學版STEM所屬範圍：S支援的作業系統：Windows、Android所需要的教材配備：頭盔(HTC VIVE、HTC Focus、Cardboard、HTC Focus 3)、手機開發型式：VR+AR開發團隊計畫主持人：中國科技大學-多媒體設計系 楊東華 副教授兼系主任

學生曾經在中年級學過磁鐵的性質，了解磁鐵能吸引鐵製品，並具有同極相斥、異極相吸的的特性。也曾在觀測風向與觀測天體單元中，具備操作指北針的經驗。透過操作使學生覺察指北針的指針就是一種磁鐵，並認識指北針會受到地磁的影響，並利用磁鐵自製指北針。

以「星星的周日運動及周年運動」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間2節(100分鐘)，共計16節

一、了解大陸漂移學說的提出背景與證據二、了解海底擴張學說的證據及其對大陸漂移學說的支持三、探討板塊構造學說，並了解地震與火山分布的板塊交互關係四、師生能夠運用觸控螢幕進行互動式學習

學生(S)製作吸管笛，並在Canva簡報上繪製氣流流動情況，以瞭解邊稜音科學原理