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【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part1
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
科學家布爾哈夫承襲歐洲科學界粒子的觀點，提出物體的溫度來自名為熱質的微小粒子。科學家布萊克從布爾哈夫的觀點延伸，成功把熱與溫度分開。但這位布萊克，原本是不懂科學家的藝術家，因為愛人死前一句話，開始研究熱，他能解決愛人留下來的問題嗎？
觀看次數466
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修改日期：2026-02-06
科氏力｜破解！「刺客聯盟」の子彈轉彎傳說！【LIS英雄挑戰】｜實驗器具準備-資源代表圖
video 科氏力｜破解！「刺客聯盟」の子彈轉彎傳說！【LIS英雄挑戰】｜實驗器具準備
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
原來刺客聯盟裡面會轉彎的子彈，也不是不可能的嘛！而這背後的秘密，就是【科氏力】的概念！實在是太神奇啦！
觀看次數220
修改日期：2026-02-06
【自然系列-化學 | 有機化學】(有機化學)維勒的跨界大發現-上集-資源代表圖
video 【自然系列-化學 | 有機化學】(有機化學)維勒的跨界大發現-上集
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
當時的科學家認為物質分為有機物與無機物，兩者差別在生命力的有無，而且兩者間是無法互相合成的。做無機化學的維勒在貝才利烏斯博士指導下，發表了氰酸銨研究，會後遇到研究有機化學的李比希，跟維勒要了一些氰酸銨，李比希有什麼企圖呢？
觀看次數561
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-物理 | 光學01】 (光的直進性和反射)阿基米德怒燒羅馬大（？）軍-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學01】 (光的直進性和反射)阿基米德怒燒羅馬大（？）軍-part1
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
古希臘人認為人看得見東西因為眼睛有內火。學者阿基米德嘗試集結村人眼中的內火對抗羅馬戰船，卻沒有成功。阿基米德回家找辦法，竟找到歐基里德「光學」這本書！阿基米德研究光學後，發現太陽亦會發出火元素。而發出的火元素具有直線前進和反彈的特性，阿基米德要如何運用它對抗羅馬大軍呢？
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修改日期：2026-02-06
蝗蟲睪丸有秘密？遺傳的真相！（染色體與遺傳）【LIS科學史】-資源代表圖
video 蝗蟲睪丸有秘密？遺傳的真相！（染色體與遺傳）【LIS科學史】
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
孟德爾逝世後三十年，他的遺傳理論重出江湖「去找吧！我把遺傳的秘密都藏在遺傳因子裡了！」自此，大遺傳時代的序幕拉開，所有人都想找到傳說中的遺傳因子正當學界一片腥風血雨（？）之際，一名來自機械系的轉學生，敲開了細胞學大師威爾森的辦公室大門……
觀看次數773
修改日期：2026-02-06
傳說中存在於胃中的分解大師！【LIS科學史】（許旺 - 消化作用）-資源代表圖
video 傳說中存在於胃中的分解大師！【LIS科學史】（許旺 - 消化作用）
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
人體長這麼多器官，每個都維繫著我們的生命但你有好好理解過他們嗎？今天我們就要來看看人體中的消化器官到底是如何幫我們消化食物的？食物又是如何轉化成能量為我們所用呢？
觀看次數556
修改日期：2026-02-06
聲速與介質的故事－你聽！這就是打臉的聲音│其他介質的聲速及聲速的應用│科學家的故事－波以耳│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 聲速與介質的故事－你聽！這就是打臉的聲音│其他介質的聲速及聲速的應用│科學家的故事－波以耳│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
為了找到聲音能否傳遞的關鍵，波以耳設計了一款真空實驗，最後證實聲音需要有介質才能傳遞。後來的科學家更進一步實驗，測量出聲速。
觀看次數286
修改日期：2026-02-06
電磁作用系列EP3：影響電磁鐵磁力強弱的因素（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 電磁作用系列EP3：影響電磁鐵磁力強弱的因素（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
要怎麼增強電磁鐵的磁力呢？只要在通電線圈中放入鐵螺栓，就可以讓線圈的磁力更強，稱為「電磁鐵」。學生可以從實驗中觀察到，將線圈圈數增加或串聯更多電池，也都可以再加強電磁鐵的磁力！此外，影片透過圖文表格動畫幫助學生釐清各項變因，在接下來每一次的實驗操作中，搭配實驗紀錄表、動態字卡，幫助學生清楚連結電磁鐵的磁力強弱與不同變因的關聯性。
觀看次數949
修改日期：2026-02-06
聖誕節不冷嗎？澳洲人都穿泳衣？│《科科學會了》把課本的「四季變化」變有趣！-資源代表圖
video 聖誕節不冷嗎？澳洲人都穿泳衣？│《科科學會了》把課本的「四季變化」變有趣！
EDU LIS/LIS情境科學教材國中9年級
一年當中為什麼會有季節變化？地球繞太陽公轉一圈約為365.25天，這段時間就稱為「一年」。地球在一年之中不同時間，因為太陽光照射角度和日照時間長短不同，而產生氣候差異的現象就是季節變化。造成這種現象的主要原因是地球自轉軸傾斜約 23.5°，繞著太陽公轉。當地球繞太陽公轉時，地軸的傾斜方向保持不變，因此地球轉到不同位置上，地球被太陽直射的位置就會隨著移動，導致同一地區一年當中的太陽照射角度不同，產生氣候差異，形成季節變化；也導致同一時間南、北半球接受的太陽光角度與時間不同，形成相反季節。
觀看次數190
修改日期：2026-02-06
力與運動系列EP4：速度（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 力與運動系列EP4：速度（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
要怎麼用客觀的方式判斷速度的快慢呢？影片透過賽跑影片與123木頭人遊戲連結學生的生活經驗，再配合表格將這些經驗數據化後進行比較，引導學生觀察並分析兩種比較速度方式上的差異，進一步推導出速度與距離、時間的關係，就可以利用：固定時間比較移動距離，或固定距離比較移動時間，進行速度快慢的比較。
觀看次數228
修改日期：2026-02-06