蘭花叢長在榕樹下

霓

了解水溶液的特性

藉由讀報教育，開展學生創造力與發明力

華江國小校園內生態資源豐富，景緻優美。孩子們用心體察可追逐燕飛蝶舞；用眼觀察可尋覓蟻爬蟲蹤；用耳傾聽可欣賞蟲鳴鳥叫；用鼻細聞能吸取撲鼻花香，這多樣性、多元性、多變性的自然生態，是快樂的學習天堂，隨手可觸盡是學習最佳材料。 因著這麼得天獨厚的環境，在本學年度自然領域的老師們積極思索與規劃，要為華江孩子打造豐富而生動的學習經驗。所以，透過多次的腦力激盪，動手調查校園植物，親自攝影，並搭配簡單明瞭易懂的分類方法，完成「青青校樹」校園導覽手冊。

透過活動設計，將課程自然的統整，讓學習變得生動有趣。活動過程將課程學習內容與校園環境結合，發展數學與藝術、自然及人文關懷等多元融合的學習方式，形成有學校特色的教學，使「生活數學」的理念落實於校園中，讓教育多開一扇窗。

讀不應侷限在教室內，所以我們擴大閱讀的視野，讓課程活動圍繞自然，讓孩子與自然共舞。整個課程設計的三個核心概念是認識自然、關懷自然、反思人與自然的關係；分別對應到教學設計的三個關鍵點則是知、行、思。對照到學生參與的活動有認識自然（知）：昆蟲世界－木柵動物園生態教學；關懷自然（行）：世界地球日活動－朗誦大樹之歌－預約綠蔭(森)深呼吸－把愛傳下去~愛地球；反思人與自然的關係（思）：繪本生命有多長－明天過後和極地寶貝熊生態保育影片。人是自然環境中的一份子，因此我們所有活動歸納到環保議題上，做一總結。

藉由營區的學習天地，明白人與環境依存關係。

以水壓.浮力.電路做成的小玩具

內容包含防毒軟體、系統監控工具