本學習物件主要從基本的電路圖去了解電壓、電流、電阻、分壓、電晶體等符號以及意義，再利用這些電子零件去組裝出可以跟著光走的電子蟲。

在玉里的小鎮裡，不難發現一些日式遺跡，而就在它不遠處的中央山脈裡，也靜臥著一條曾經踏過中日情仇的歷史舊路，那就是「八通關古道」。這條沿著拉庫拉庫溪，沿岸開設的「八通關古道」所涵蓋的森林範圍，其樹種多樣，且含有人工造林區塊，而生長情形也達到預期的良好。這條又被稱為「蕨路」的古道，蒼翠的腎蕨夾道山徑。而林務局在當中也為了方便造林及山旅安全，建造了太陽能山屋。讓這座大山以亙古不變之姿，鮮活的見證著百年古道。

學名：Japonolaeops dentatus(日本左鮃)俗名：多齒日本左鮃、扁魚、皇帝魚、半邊魚、比目魚棲息深度：300 - 30公尺形態特徵：體呈槍尖形；兩眼位於左側；頭部背緣略凹。頭小。吻短。下眼稍前於上眼，兩眼間有一狹小骨脊；上眼前方具一深凹。口小，斜裂；上頜延伸至下眼前緣下方；上頜等於或短於眼陘；上下頜在眼及盲側均具頜齒。鰓耙細短不呈鋸齒狀。鱗極小且易脫落，兩側皆被圓鱗，僅眼側具側線，但不明顯，線鱗數88-106。背鰭正常，軟條數101-125；臀鰭正常，軟條90-101；胸鰭短於頭長；尾鰭圓型。體暗黃色，無斑點，各鰭為淺灰色，尾鰭中央數鰭條較黑；盲側乳白色。棲所生態：主要棲息於大陸棚砂泥質的海域。肉食性魚類，主要捕食底棲性的甲殼類或是其它種類的小魚。地理分佈：分布於西太平洋區，由日本南部、臺灣至南中國海等。臺灣產於西南部海域。漁業利用：經濟性魚類，通常是用底拖網或底流刺網捕捉，體型較小，一般皆加工作扁魚酥或以下雜魚般利用。資料來源：邵廣昭 臺灣魚類資料庫 網路電子版 http://fishdb.sinica.edu.tw, (2018-12-12)

學名：Oliva rufula(斑馬榧螺)棲所生態：中等深度海域世界地理分佈：印尼台灣地理分佈：台灣海峽，台灣西南海域資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

1.學生難將在網路或圖書中所找的資料圖片與同學分享，透過檔案傳輸可以分享給其他人。2.透過熱的傳導方式PPT的解說，讓學生能利用影片或圖片將抽象的觀念具體化，並理解傳導的方式且可透過熱的傳導方式PPT對學生做立即性評量。3.學生可能從未仔細的看過天氣預報，透過即時性影片播放對學生很有吸引力及震撼力。4.天氣符號對學生而言較為抽象，要了解氣團、冷鋒、暖鋒、颱風符號等的確需要多一些想像力，若以有趣的、可重複學習的flash天氣動畫輔助教學，則可幫助學生了解天氣專有名詞的符號及意義。5.利用天氣符號大連結對學生做立即性評量。6.透過連結到中央氣象局可以讓學生清楚的學習到天氣地面圖和衛星雲圖是隨時變化的，它們都是有即時性，不是一成不變的。（準備多張衛星雲圖以備無法連線時使用）7.透過天氣圖與衛星雲圖PPT方便對照說明天氣圖與衛星雲圖的關係，並利用天氣圖與衛星雲圖對對碰對學生做立即性評量。8.颱風的天氣圖與衛星雲圖並不是隨時可以觀察的，可透過網路資料即時的幫助協助教學。9.引導學生上網搜尋資料可以教導學生查資料的方法，透過正確的關鍵字或網站可以讓學生做更深入的主動學習。10.學生上網常漫無目的的瀏覽，利用學習單的規範讓學生能認真有效的找資料主動學習。連線到中央氣象局兒童版上網教學也是不錯的選擇，但必須考慮長時間的上網教學學生注意力會不集中，而且是不是能保持網路暢通變數太多。

讓孩子習得符合九年一貫能力指標的能力；擁有帶著走的能力。

教學草酸鐵鉀錯合物的實驗製作及藍晒實驗

藉由教學活動大致了解植物的外觀形態，及介紹校園中部份較有特色的些植物。透過老師的解說、引導與小朋友的主動探索、實地踏察對其校園裡各種植物的特性、生活應用及其文化意含來讓小朋友對校園植物有更深入的了解與探索，並進而主動建構對校園植物的認識與情感。

烏龜是世界上唯一存活長有硬殼的爬行動物。牠們的殼(殼由堅硬的背甲和腹甲組成)覆蓋全身，只有露出頭、腿和尾巴。當烏龜一旦有危險時，大部分的烏龜都會將頭收到殼中，也有些烏龜也會將尾巴和腿縮進去殼中

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