在讓學生透過實作，了解如何運用資訊科技解決日常生活中的簡單問題，並掌握基本的科技工具應用。首先，學生將學習如何使用雷射雕刻機這一創新工具，並理解其工作原理與操作方法。藉由設計與製作個人化的門牌，學生能夠實際體驗將想法轉化為實物的過程，這不僅是對創意的實踐，也是對科技操作技能的培養。在課程中，學生將學會如何運用資訊科技來表達創意，並通過簡單的問題分析與歸納，提出符合需求的解決方案。這不僅強調技術層面的學習，更注重培養學生的問題解決能力與創新思維。學生將被鼓勵發揮創意，選擇合適的文字、圖案與材料來設計，並將美感原則與實用性相結合。此外，這個過程讓學生理解美感如何應用於科技創作中，並讓他們體會科技不僅僅是功能性工具，更能成為表達個性與創意的平台。最終，學生將有機會分享自己的作品，並從同儕的反饋中得到啟發，進一步提升其創作與表達能力。

藉由化石得知，不同年代及環境，有其代表性生物。

區分早材、晚材、邊材及心材。

讓學生了解聲音共振(共鳴)的原理。

歷屆試題 地球內部與板塊運動2

本學習單元適合國中一年級自我學習及教師教學媒體之使用。

本單元以飲食健康為出發點，利用醣類、蛋白質、脂質等食品的化學概念，讓學生結合生活與科學，而增進其學習動機。

讓學生先看蔬果圖片再說出蔬果名稱

想要看到彩虹其實很簡單，只要拿出不要的光碟，再讓手電筒的白光照在光碟上，你就能得到啦！為什麼這樣就有彩虹呢？這是因為手電筒的白光原本就是各種顏色混合的！而且啊，我們常看到的顏色，也能用光的三原色來組出來喔！

學名：Pentaceros japonicus(日本五棘鯛)俗名：日本五棘鯛、五棘鯛、旗鯛棲息深度：100 - 600公尺形態特徵：體側扁而高；背部輪廓隆起，體高以背鰭第I棘處為最高。頭小，頭背部顱骨裸露，具輻射狀骨質突起。吻略長，圓錐狀。口小，唇厚；兩頜等長，頜齒數行，圓錐形；鋤骨無齒。鰓蓋骨無棘；鰓耙細長。體被中大櫛鱗，頰部及眼後部被細鱗；側線完全。背鰭連續，硬棘XI，第III、IV棘最強大，軟條13；臀鰭硬棘V，第II棘較強大，軟條9；腹鰭起點在胸鰭基部後緣之下方，具I強棘；尾鰭淺凹形。體銀色而略帶黃色，鰭部分帶黑色。棲所生態：棲息於較深的砂泥底區域，棲息深度可達600公尺以上。地理分佈：分布於西太平洋區，由日本南部至澳洲及紐西蘭。臺灣產於東北部等水域。漁業利用：偶可由底拖網或延繩釣捕獲。市場以生鮮販賣。煎食較宜。資料來源：邵廣昭 臺灣魚類資料庫 網路電子版 http://fishdb.sinica.edu.tw, (2018-12-12)