介紹綠島的海洋環境，以及魚群生態的活動，還有綠島的地理位置，以及帶領大家實際查看水下的實境，讓大家能夠清楚看到且了解綠島的海域

為什麼加熱試管時總是在下方加熱，而不會在試管中間加熱呢？其實是因為液體加熱時會向上流動，在加熱位置上方形成熱對流。影片透過加熱與冷卻感溫變色溶液的實驗，讓學生能從顏色的變化清楚觀察到完整的熱對流循環。最後再搭配動畫整理出概念，幫助學生理解熱在液體和氣體中的熱對流現象。

以智慧教室Hiteach畫筆功能繪製日月星辰的想像型態

此插件內置僅僅是顯示其被稱為太陽高度角或太陽高度角，和太陽天頂角的相對太陽的當前位置。測量太陽的仰角(自地平面算起)與方位角(自正北算起)。 謝邦基 Sun Position Widget 隨著生活科技的進步，地球環境受到人類嚴重的破壞，本課程將節能減碳觀念融入生活中，藉由綠建築的認識、實際參訪，引導學生學習如何關懷生活週遭環境，並提出改善計畫，落實在日常生活的具體行動中。並能覺知建築物的設計，發揮創意與巧思，以大自然的生態法則來規劃設計，打造符合綠建築「生態、節能、減廢、健康」概念的夢想家園。方位角又稱地平經度(Azimuth (angle)縮寫Az)，是指衛星接收天線，在水平面做0°－360°旋轉。方位角調整時拋物面在水平面做左右運動。是在平面上量度物體之間的角度差的方法之一。是從某點的指北方向線起，依順時針方向到目標方向線之間的水平夾角。我們利用方位角以及太陽高度角的測量，統計後可以準確了解太陽直射建築物的軌跡與方向，這在提供建築物建築方位以及未來架設臺陽能屋頂的規劃很有幫助

藉康軒版自然與生活科技四上第二單元認識水生植物四大分類(含學習單)

用杯子罩住燃燒中的蠟燭理論上可以擋風，為什麼卻熄滅了呢？觀察蓋住、拿起杯子時燭火的變化，能推測出燃燒與空氣有關。延續前一集氣體特性的內容，搭配氣體擬人化與動畫模擬氧氣流動，幫助學生理解燃燒需要持續補充空氣中能助燃的氧氣。並以動畫補充說明「可燃物」與「助燃物」名詞，加深學生對燃燒、氧氣與空氣之間關係的理解。

為什麼牛排外面看起來熟了，切開裡面卻還是生的呢？只要觀察感熱鐵片加熱時的顏色變化並測量溫度，就能跟著影片推導出：熱會從溫度高的地方傳向溫度低的地方。影片以動畫搭配感熱鐵片色彩漸層隨溫度變化的現象，取代傳統用奶油或蠟油等較麻煩的實驗方式，讓抽象的熱傳導概念具象化，幫助學生理解固體中的熱傳導現象。

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靜電為什麼會出現有時候相吸、有時候排斥的現象？靜電不會像電流一樣流動，而是暫時停留在物體表面的電荷，直到遇到導體或接地後才會釋放。當物體摩擦時，電子會由一方轉移到另一方，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負電。帶電的物體之間，若電性相同（同為正電或同為負電），會因為電荷之間的排斥力而互相遠離；若電性相反（一正一負），則會因為電荷之間的吸引力而互相靠近。這種「同性相斥、異性相吸」的現象，是靜電作用的基本特徵。以日常生活中的例子來說，當我們用塑膠梳子梳頭髮時，會發現頭髮容易豎起來或越梳越毛躁，這是因為梳頭的過程中，不同髮絲彼此間也會因摩擦帶上相同的電荷，使髮絲之間產生排斥力，所以頭髮會呈現「豎起來」的現象。

用杯子罩住燃燒中的蠟燭理論上可以擋風，為什麼卻熄滅了呢？觀察蓋住、拿起杯子時燭火的變化，能推測出燃燒與空氣有關。延續前一集氣體特性的內容，搭配氣體擬人化與動畫模擬氧氣流動，幫助學生理解燃燒需要持續補充空氣中能助燃的氧氣。並以動畫補充說明「可燃物」與「助燃物」名詞，加深學生對燃燒、氧氣與空氣之間關係的理解。