學名：Hologymnosus annulatus(環紋全裸鸚鯛)俗名：環紋細鱗盔魚、鉛筆龍、軟鑽仔、環紋鸚鯛、環紋細鱗鸚鯛、鸚哥丁斑(臺東)棲息深度：2 - 30公尺形態特徵：體細長；口中型；上下頜具一列齒，前方具4犬齒，無後犬齒。鱗片小，頭部除頸背外，餘無鱗；側線在背鰭後部下方陡向下斜。D. IX, 12；A. III, 12；P. 13；L.l. 100-118；G.R.19-23；背鰭連續，幼、雌魚尾鰭稍圓，雄魚凹型。幼魚體腹部及頭腹部黑色，體上半部黃色，近背鰭基部處具一黑色細縱帶。雌魚體呈褐色至橄欖褐色，體側17-19個暗褐色短垂直帶，鰓蓋膜具一藍黑斑，尾鰭末端具明顯白色新月斑；雄魚體背藍色，體腹藍綠色，無淺淡色帶，若有則在肛門上方，尾鰭藍色而具綠色的新月斑，末緣透明。棲所生態：主要棲息於珊瑚礁區向海面及礁砂混合區，深度可達30公尺。幼魚喜愛三五成群的在礁區的碎石地或沙溝上活動；成魚則精力旺盛的在礁區四處游動，雄成魚獨居且具領域性。它們有著凸出銳利的犬齒，主食為較小的魚種和小蝦子，有時也吃多毛類及海星。地理分佈：分布於印度-太平洋區，由紅海及南非到社會及皮卡恩群島，北至日本琉球與臺灣海域，南至大堡礁等。臺灣各地海域皆有分布。漁業利用：中大型之隆頭魚，體色鮮豔，是適合水族觀賞的魚類，亦可食用。臺灣四周岩岸海域都可發現牠的蹤影，為常見珊瑚礁中的魚種。資料來源：邵廣昭 臺灣魚類資料庫 網路電子版 http://fishdb.sinica.edu.tw, (2018-12-12)

在iOS的系統中，沒有檔案總管的概念，各APP有各APP的用途，要開啟內部的檔案，必須先要把相關檔案傳到該APP內。如影片播放MoliPlayer、影片下載YubeMate都是。要能跨APP開啟其他APP內的功能或檔案，這種APP不多，而最方便好用的應該是GoodReader。 GoodReader可以說是iPhone / iPad iTouch中的檔案總管，不僅僅可以下載檔案到自己的APP內，也可以指定將檔案利用某個特定的APP開啟。這樣的話就可以很多應用，而且我也可以將檔案先收集到GoodReader，到時依照需要再使用相關APP。 王嘉瑩 GoodReader 在教學現場中，老師常常有學校文件需要閱讀與填報。當然能使用電腦最好。但若是要利用零碎時間，可能用載具也是不錯的選擇。而且使用GoodReader來閱讀與管理，算是在iOS中最方便的了。雖然要花錢，而且是150元臺幣，但是偶爾會有特價的情況，最便宜會有30元臺幣的情況，這可以在AppShopper網站查詢。 使用GoodReader管理，可以將文件分類，比如說將文件、影片、音樂、圖片各別用資料夾管理，尤其影片部分，除非用MoliPlayer這種所有格式通吃的APP，不然可能要依據影片格式挑選APP播放。 尤其有需要大量PDD閱讀的老師，可以考慮這個APP，因為可以閱讀PDF的免費APP很多，但是可以順利閱讀大型PDF檔的不多，而GoodReader算是翹楚之一，若要做筆記的話，GoodReader也提供相關功能，這一點也很值得推薦。

由於本校位於偏遠農業地區，週遭環境常隨著時代變遷而有巨大變化，故本活動透過「數位器材的使用學習與編輯來紀錄生活」等教學活動，來教導學童實際紀錄校園和住家周圍的農業環境及景物特色。讓孩子能欣賞生活環境景物之美，並藉由數位器材的紀錄讓孩子留下難忘的回憶並進而表現出愛護校園及週遭環境的行為。

本學習物件主要是介紹石器、鐵器、工業時代的交通工具的原理，並利用實驗讓學生更瞭解交通工具的構造以及構造所產生的力量。

近地面風的運動方式受氣壓梯度力、科氏力與摩擦力的影響。

應用高雄市政府教育局資訊教育中心開發的Egame平台，其中的史丹島小小音樂家關卡。讓學生藉由arduino音樂盒的演奏，了解音調的控制、音色的差異，並能分析樂譜，進而控制播放音樂 。

配合翰林版數學課本 國小一年級上學期 第4單元分與合配合翰林版數學課本 國小一年級上學期 第4單元分與合配合翰林版數學課本 國小一年級上學期 第4單元分與合

植物名稱 變葉木 科目 大戟科常綠灌木 別名 變色葉 原產地 澳洲、印度、馬來西亞、太平洋群島等熱帶地區 有毒部位；中毒症狀 汁液。誤食會造成腹瀉、腹痛等症狀。 形態描述或特徵 常綠性灌木或小喬木，葉形葉色富於變化，為一木本觀葉植物。花期不定，雌雄同株而異花，沒有花瓣，且花形太小而有觀賞價值。葉有闊葉，細葉、螺旋葉、母子葉等，色有紅、黃、紫、綠及雜色等，難怪廣受喜愛。變葉木性喜高溫多濕，日照愈充足葉色變化愈艷麗。株體具乳汁，除育種上以種子繁殖外，一般均用扦插或壓條方式繁殖，存活容易。 摘自http://www.smes.tyc.edu.tw/~musso5/new_page_10.htm

〈聲音的變化─拜託笑大聲一點！〉單元嘗試將運算思維的概念融合國小五年級〈自然與生活科技─聲音的探討〉單元進行教學設計。影片內容依照運算思維的「解構」、「通則化」、「抽象化」及「演算法」元素加以剪輯，從探討影響聲音大小的因素、力道大小施加於不同物體所產生的聲響變化[解構]開始，讓學生體會聲音大小與物體震動之間的關係；接著引導學生歸納前一階段的觀察，建構一般性原則[通則化]；再使用分貝計量，並判斷讀數與音量大小之間的關係[抽象化]；最後導入程式語言中的「if..then..」語法，設計一個說笑話評分系統的回饋方式，並透過同儕討論的方式對各種演算法進行評估與修正[演算法]。

100 學年度六上自然科第一次段考試卷