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搜尋相關的資源 16,517 筆
Gc-Ⅳ-1-S01-資源代表圖
video Gc-Ⅳ-1-S01
教育部/教育部國中7年級
二名法的原則：學名(屬名+種小名)
觀看次數59
修改日期：2025-12-30
Db-Ⅳ-6-S10-資源代表圖
video Db-Ⅳ-6-S10
教育部/教育部國中7年級
植物根部吸收土壤中的水分和礦物質，由下往上運輸，從氣孔蒸散。植物的蒸散作用是水分在木質部向上運輸的主要動力來源。
觀看次數33
修改日期：2025-12-30
Jd-Ⅳ-6-01-資源代表圖
video Jd-Ⅳ-6-01
教育部/教育部國中8-9年級
酸鹼中和原理與反應，如：酸鹼中和時會放熱、產生鹽類
觀看次數41
修改日期：2025-12-30
2025單一活動示例-國中自然-001-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-001
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
運用「ChatGPT-AI工具」，一起備課，進行素養導向試題設計。同時運用數位工具--WordWall導入「個人自學、任務導向、分析診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
點閱數75
下載數0
修改日期：2025-12-29
22 國中自然九下教案_4-2_溫室效應與全球暖化-資源代表圖
web 22 國中自然九下教案_4-2_溫室效應與全球暖化
曾本嵂/市立桃園國中國中9年級
22 國中自然九下教案_4-2_溫室效應與全球暖化
點閱數60
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修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-國小自然-004-資源代表圖
web 2025單元課程示例-國小自然-004
潘俞佑 /新竹縣立北平華德福實驗學校國小4年級
運用「數位顯微鏡、Padlet、ChatGPT和GIS工具等數位工具」導入「感官體驗探索、觀察記錄和分享討論等教學策略」，學習「砂、土壤和石頭的物理特性及其在自然界中的角色等學科內容知識」。透過數位工具輔助教學設計，引導四年級學生進行實際的感官探索活動，包含觀察、觸摸和嗅聞等策略，激發學生對自然科學的學習興趣，培養科學探究能力與觀察記錄技能。
點閱數76
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小自然-006-環境與生物活動三新環境新生物-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小自然-006-環境與生物活動三新環境新生物
高若喬/南投縣南投市漳和國民小學國小3-4年級
以LoiLoNote/Canva實施探究式教學法，進行引導、觀察、察覺地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源的有限性，並取得需求與生態的平衡。最後引導學生結合所學的地表環境與生物的概念，進一步使用Copilot創造新環境新生物。
點閱數74
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中自然-002-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-002
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
在學習完無脊椎動物的分類特徵後，運用「ChatGPT-AI工具」，一起備課，設計學生不熟悉的無脊椎動物圖文卡，讓學生扮演生物偵探員的角色。同時運用數位工具--Padlet「分組討論室」及「自訂欄位」功能，導入「組內共學、組間互學、任務導向、教師導學-分析診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
點閱數73
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小自然-002-活動二初探自製雲霧-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小自然-002-活動二初探自製雲霧
翁秀玉/國立嘉義大學附設實驗國民小學國小5-6年級
結合 Canva 與 Padlet，導入 DOE→POE 教學策略：引導學生探究雲霧形成條件，進行討論、實驗設計與執行、提出結論，並錄製成果影片與小組分享，再透過 Padlet進行隨選點播式觀摩與同儕評論交流。
點閱數69
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小自然-004-環境與生物活動一地表環境與生物-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小自然-004-環境與生物活動一地表環境與生物
高若喬/南投縣南投市漳和國民小學國小3-4年級
以LoiLoNote/Canva實施探究式教學法，進行引導、觀察、察覺地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源的有限性，並取得需求與生態的平衡。最後引導學生結合所學的地表環境與生物的概念，進一步使用Copilot創造新環境新生物。
點閱數71
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修改日期：2025-12-29