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2025單一活動示例-國小自然-001-活動一認識雲霧-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小自然-001-活動一認識雲霧
翁秀玉/國立嘉義大學附設實驗國民小學國小5-6年級
結合 Canva 與 Padlet，導入 DOE→POE 教學策略：引導學生探究雲霧形成條件，進行討論、實驗設計與執行、提出結論，並錄製成果影片與小組分享，再透過 Padlet進行隨選點播式觀摩與同儕評論交流。
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小自然-002-活動二初探自製雲霧-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小自然-002-活動二初探自製雲霧
翁秀玉/國立嘉義大學附設實驗國民小學國小5-6年級
結合 Canva 與 Padlet，導入 DOE→POE 教學策略：引導學生探究雲霧形成條件，進行討論、實驗設計與執行、提出結論，並錄製成果影片與小組分享，再透過 Padlet進行隨選點播式觀摩與同儕評論交流。
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2025單一活動示例-國小自然-003-活動三自製雲霧的探究-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小自然-003-活動三自製雲霧的探究
翁秀玉/國立嘉義大學附設實驗國民小學國小5-6年級
結合 Canva 與 Padlet，導入 DOE→POE 教學策略：引導學生探究雲霧形成條件，進行討論、實驗設計與執行、提出結論，並錄製成果影片與小組分享，再透過 Padlet進行隨選點播式觀摩與同儕評論交流。
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中自然-001-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-001
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
運用「ChatGPT-AI工具」，一起備課，進行素養導向試題設計。同時運用數位工具--WordWall導入「個人自學、任務導向、分析診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
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2025單一活動示例-國中自然-002-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-002
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
在學習完無脊椎動物的分類特徵後，運用「ChatGPT-AI工具」，一起備課，設計學生不熟悉的無脊椎動物圖文卡，讓學生扮演生物偵探員的角色。同時運用數位工具--Padlet「分組討論室」及「自訂欄位」功能，導入「組內共學、組間互學、任務導向、教師導學-分析診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
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2025單一活動示例-國中自然-003-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-003
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
運用「數位工具（如：Canva、Padlet）」導入「共學共作、任務導向、推理診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
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2025單一活動示例-國中自然-004-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-004
何莉芳/臺中市立福科國民中學國中8年級
傳統繪製圖表往往耗費過多時間，學生無法專注於實驗數據的分析與圖表意義的探究。本課程設計結合數位工具 Google Sheets，教師預先設計好圖表模板，學生只需輸入數據，即可快速繪製兩種圖表：「溫度與反應時間」、「溫度與反應速率（1/時間）」，讓學生聚焦於比較與分析，進而掌握反應速率的意義。
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中自然-005-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-005
何莉芳/臺中市立福科國民中學國中7-9年級
本節課以反應速率單元為例，特別強調運用數位工具 Padlet在自然探究歷程的記錄與分享。學生不僅執行實驗，更需完整紀錄過程，包括實驗設計構想、操作步驟的照片、數據圖表與結論等，逐步建構出一份可回顧、可交流的學習檔案。傳統實驗常侷限於紙本記錄或口頭報告，缺乏跨組觀摩與互相學習的機會，也難以呈現學習歷程的完整性。透過 Padlet 平台，各組學生能即時將成果上傳，讓全班共同觀察彼此的實驗方法與發現。學生也可在平台上留言回饋，提出問題與建議，進一步發展出比較與反思的能力。學生不只是從做中學，更能從看中學、從評中學。
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中自然-006-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-006
何莉芳/臺中市立福科國民中學國中8年級
運用「e度AI工具」導入「探究式教學、建模教學法」，學習「化學反應速率及影響因素、微觀碰撞理論」。傳統的實驗課通常聚焦於操作與結果，學生常缺乏對變因控制與微觀理論的深入思考。本課程設計運用因材網生成式AI「e度」，作為教師的數位分身與學生的學習夥伴，提供實驗設計建議、數據分析引導，以及理論補充說明。透過學生與 e度 AI 互動，根據回饋優化實驗設計與結論，形成新的學習歷程模式。學生以小組為單位與AI共構模型，獲得如活化能、碰撞理論等高階補充，展開自主探究，突破原有學習限制。
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修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-國中自然-001-資源代表圖
web 2025單元課程示例-國中自然-001
郭怡君/臺北市立明湖國民中學國中7年級
運用「數位工具（如：Canva、Padlet、WordWall）」導入「共學共作、任務導向、推理診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
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修改日期：2025-12-29