資訊科技、公民與社會

圖卡包含微電車相關法規、不同種類電動車比較及駕駛注意事項等。

教學運用：透過影片幫助學生了解行駛自行車行為風險，以及了解交通事故基本處理流程。◆ 經坡道及交叉路口時，應先緩速，並注意對向來車。◆ 行駛時應隨時注意路況，遇水窪或路面不平的道路時，請減速慢行。◆ 發生交通事故處理流程。故事大綱：小英早晨在床上醒來腦袋一陣痛，眼看上學要遲到，趕緊出門，但奇怪的是，所有的事情好像都很熟悉，就像發生過一樣，就在過馬路時，小英出了車禍倒在地，站起來後雖然有點頭昏，不過因為她趕著上學就匆忙離開，不料路上她的視線越來越模糊，小英昏倒了！醒來後小英再次回到床上頭痛醒來，一樣的熟悉感，一樣趕著出門，但到了熟悉的路口，小英看了一下手機，換了一條路走，分心的她因此又出了車禍，視線又一次的模糊了….再次醒來，小英百思不得其解為何一再重複著醒來，接著車禍等畫面….小英是否能夠在開學日當天順利上課呢?應對重點：◆ 00:00 今天是小英的開學日，匆匆忙忙的拿了便當盒就離開了…◆ 00:49 路邊停車的騎士，差點撞上正在騎腳踏車的小英。◆ 01:12 小英為了要超車，而撞上了對向行駛的摩托車，對方因匆忙上班， 而未撥打電話叫警察。◆ 02:35 小英快遲到，闖十字路口，結果被一輛轎車撞到，這次決定要報警，但卻移動了車輛。◆ 03:55 小英闖紅燈不小心撞到路人。◆ 04:40 小英車速過快，面對面撞上下坡切換車道的騎士。◆ 05:15 小英邊騎車邊想事情，未注意到地面水窪，打滑跌倒。◆ 05:35 小英因出過太多車禍，而詢問媽媽交通安全知識。◆ 07:10 小明因超車而被轎車撞傷，小英立即撥打119通報，擦撞車主放置車輛事故標誌，並劃定車輛位置，等待救援。◆ 09:10 片尾名單教科書單元：◆ (南一健體)單元3 安全防護網◆ (翰林健體)第三篇 環境安全總動員第3章 交通安全知與行◆ (康軒綜合)主題2 戶外All Pass單元1 野外安全紅綠燈 活動1 戶外活動我在行課程模組：◆ 做足準備再上路-P.33-P.47◆ 「安」全感-P.41-47◆ 「交」道好運-P.48-59◆ 交通事故處理與四大簡易急救的應用-P.68-78

教學運用：透過影片讓學生認識自行車行駛道路隱藏危機，以及了解影響行駛安全的行為，其學習重點如下：◆ 小巷勿加快車速，同時也要注意兩側路況。◆ 聽音樂不專心騎乘，影響騎士感知反應時間，增加事故風險。◆ 夜間騎乘穿著要顯眼。◆ 先擺頭察看後方無來車，再由左側繞過它故事大綱：小金為國中生，因為同學在炫耀家人新買的自行車，所以自己也跟家人許願新的自行車，媽媽不答應，覺得家中舊的自行車就很好騎了，回到房間後的小金很難過，突然房間出現一個聲音！告訴他只要能通過考驗，成功升等過關，就送他最新自行車，眼前突然出現遊戲登入介面，小金是否能成功闖關得到自行車…應對重點：◆ 00:00 主角和媽媽吃飯討論購買自行車◆ 01:35 主角聽到「來玩場遊戲吧」並選擇遊戲登入◆ 02:35 主角選擇捷徑，覺得巷子可以騎快一點，卻不小心撞到了伯伯◆ 04:20 主角未注意到前方行駛車輛放慢而撞上◆ 05:25 主角發現小夫買新的螢光色外套並提醒騎乘前要開車前燈◆ 06:05 危險行為：小夫在路口未先察看後方來車，確認無來車再進入車道。◆ 07:00 小夫想超越前方車輛，但前面的車準備要臨停◆ 07:35 主角被鬧鐘吵醒，才發現原來是自己做夢。◆ 08:23 片尾工作人員名單教科書單元：◆ (翰林健體)第三篇 環境安全總動員第3章 交通安全知與行◆ (康軒綜合)主題2 戶外All Pass單元1 野外安全紅綠燈 活動1 戶外活動我在行◆ (南一健體)單元3 安全守護神◆ (南一健體)單元3 安全防護網課程模組：◆ 做足準備再上路-P.33-P.47◆ 「安」全感-P.41-47◆ 「交」道好運-P.48-59

課程分類：A-混成教學授課教師：台中市福科國中-黃洛晴老師 授課年級：國一教材版本：康軒版教授科目：使用平台：

地方政府層級架構

1.介紹「西北雨」中的三種原生魚類2.介紹生活周遭中的塘虱、七星鱧、鯽魚與故事3.瞭解水域的破壞與外來種對牠們的傷害4.引導保護環境的重要性

第三單元　生活中的資源配置第6課 民事紛爭的權利救濟途徑

公民選修1第二課社會流動的課文發想活動設計並結合校內觸屏設備及HI TEACH，設計出 【社會階級如何影響社會流動】 的課程活動，在進行活動前要先讓學生清楚掌握此課程的精神並能寫出一個有關社會階級影響社會流動的現象和政策建議，除了觀察台灣社會現實面的能力外，線上用3C產品及時互動教學的使用，讓學生有不同的學習即時回饋體驗。

透過學生自學、共學、互學與教師導學將資訊融入教學，培養學生自學能力