運用「edpuzzle」帶入「講述法」，讓學生透過教學影片了解工業區位的特性，並運用「Wordwall」進行「形成性評量」，檢核該小節的學習成效。接著，運用「edpuzzle」帶入「講述法」，讓學生以影片自學並且搭配問答題進行台灣工業發展歷程的檢核，並運用「suno」AI 生成機制，讓學生擷取工業發展歷程的關鍵字和特色快速歌詞，完成台灣工業之路的歌曲創作，藉以檢核學習成效。最後，繼續運用「edpuzzle」帶入「講述法」， 讓學生了解台灣發展國際貿易的現況，並透過「Slido」帶入「討論法」，蒐集學生對於台灣面對國際貿易困境的解決想法。

運用Claude 工具共備，運用Wordwall(遊戲化評量)、Edpuzzle(帶入「講述法」)、學習吧(帶入「發現教學法」)、及google map、google earth進行活動式學習，並利用即時回饋功能與padlet，來檢核學生是否確實理解歐洲的自然與人文環境。

運用 Claude 工具共備 運用 Wordwall(遊戲化評量 )、 Edpuzzle(帶入「講述法」 )及 Google map、 google earth（帶入「發現教學法」 進行活動式學習，並利用即時回饋功能與 padlet來檢核學生是否確實理解歐洲的自然環境的地形特色。

運用「 edpuzzle」帶入「講述法」，讓學生透過影片自學並且搭配問答題進行檢核，確保學生會專注觀看影片，最後運用「 suno」 AI生成機制，學生需擷取工業發展歷程的關鍵字和特色來創作歌詞，完成台灣工業之路的歌曲創作，藉以檢核學習成效。

地形與海岸的分類教學(TBL 智慧教室：Hiteach 系統、學生每人一支遙控器、每組一台平板電腦)

臺灣行政區、聚落地名學習單與會考題練習

學生(S)透過閱讀理解，初步認識歐洲自然及人文環境，教師(T)以Wordwall、Edpuzzle及學習吧，提升學生的學習興趣，深化說明，並能檢核學生的學習成效。

運用「Quizizz」帶入「發現教學法」，提高學生閱讀圖文資料的動機、仔細觀察文本訊息，透過即時回饋，提升學生的學習效益。

運用「edpuzzle」帶入「講述法」，適合邊看影片邊問答，可以提升學生觀看影片的專注力

作業系統：Windows 搭配載具：Oculus Quest 2、HTC Focus 3本教材的內容主題為國民中學於社會領域所需之互動教材，藉由虛擬實境之3D立體顯示與即時互動的特性，針對地理相關課程設計體驗與互動單元，協助學生以VR互動地球儀了解位置的表達方式、經緯度座標系統、經度與時區、緯度與氣候、位置與生活關聯、如何閱讀地圖等知識。本教材的功能應用特色為以下幾點：1. 課程內容可反覆學習：本教材可自由跳選單元進行體驗，教材使用完後，若學生想要再熟悉關卡，便可重複體驗有興趣之關卡，增加學習自信心。2. 立體展示及趣味互動：本教材內容活潑，各關卡的教材皆立體展示，並以趣味方式，讓同學可與VR互動地球儀、虛擬遊樂場等進行互動，認識地理知識。3. 無器材與空間限制：本教材可解決傳統式地球儀因體積巨大，學生無法方便地且隨心所欲學習。4. 學習歷程紀錄及查看：學生的單元學習歷程會被記錄，教師可分析所有學生的資料，並可透過本教材查看學生的紀錄，並查看學生的整體及個別的分析資料來了解學生的學習狀況，並對學生較不熟識的地方給予輔導與加強。關鍵字：經線、緯線、虛擬實境