這本「奇萊山上找水鹿」的繪本，描述3位愛好大自然的朋友們在初春雪融時節一起去尋找水鹿的過程，沿途觀察前往奇萊山沿途的生態，一路引領認識水鹿的特色及習性，希望可以藉此建立正確的保育觀念，同時也讓小朋友們了解在登山時遇到野生動物應該有的正確行為、態度及注意雪季登山時的健行安全。

布袋嘴文化協會以傳統的日曬法製鹽，讓年輕一代深入了解在地人對環境友善的概念，以簡單的圖文傳遞文化傳承及食農教育。

流經屏東內埔與竹田兩地的母親河—龍頸溪，長年孕育沿岸定居的客家族群，潺潺溪水彷彿它的呢喃，訴說年代的故事；伯公，亦即大眾所孰悉的土地公，祂親切，如同守護居民的長輩；具有文化傳承意義的燒字紙，即為重視讀書的客家族群，透過焚燒寫字的紙張，將心意傳達給神明，以保佑考運昌隆，功成名就。透過龍頸溪雙語繪本的傳遞，讓更多人認識與親近客家文化，達到文化留存與文化推廣的意義。

『大衛老師在斗六』是一本淺顯易懂的中英文故事書。由外國人的角度來介紹斗六好玩熱鬧的一日遊。 大衛老師來自英國倫敦，他從生活中的吃、喝、玩、藝文、當地農特產及設施用簡單英語來呈現斗六的美，與市長一起選定有趣的地方，來幫助當地居民從熟悉的環境學習英文。 這本書同時製作電子書，可以在斗六市公所電子書平台下載，跟著大衛老師一起學習，用清晰英語複誦。這是一本教市民如何用英文介紹家鄉希望，可以提供市民多元教材，以輕鬆有趣的方式認識故鄉。

「我不懂，把石塊堆在海裡要做什麼用？」一隻鷺鳥望著海邊辛苦工作的人。 「據說是要建造一個滬。」一隻貓懶洋洋的回答。 「什麼是滬？」鷺鳥好奇的問。 「聽說是用來捉魚的圍牆。」貓有點不以為然的說：「用石頭圍成的滬也可以捕魚？真不知這些人類在想些什麼？」 「石滬」是用石塊堆砌成的捕魚工具，世界各地都擁有建滬捕魚的歷史記錄，但現今在全世界中，保留最多、最完整的石滬是在台灣澎湖。石滬漁業可說是澎湖最具特色、最有代表性的一項產業文化。 《海田石滬》用動物之間的對話，以第三人稱敘事的說法，介紹了澎湖石滬的建造過程，並藉繪圖表現方式，將澎湖群島上的人、環境、生物和地理特色，編輯而成繪本讀物。

太魯閣國家公園擁有舉世聞名的地質景觀，由於中央山脈群長年進行造山運動，拉拔出壯碩的山脈，且位在菲律賓海板塊與歐亞板塊交際帶，更出現繁複的地質樣貌。從海平面到低、中、高海拔，發展出不同海拔的生態系統，並展現出豐富的生物多樣性。在太魯閣國家公園管理處的守護下，珍藏了許多臺灣特有的物種。 故事繪本中，小朋友將與主角「小魯」一起回到大理岩的前世，端倪大理岩峽谷的形成，再從太魯閣地區最高的南湖大山，由高海拔向低海拔探訪，將太魯閣國家公園裡六大生態系一一收盡眼底。故事裡太魯閣的山精靈「綠姑娘」更是帶著小魯與讀者找出藏匿在山林裡頭的臺灣特有動植物，除了認識太魯閣獨特的地景、動物、植物外，更傳達保護山林的使命感。

澎湖南方四島─東嶼坪、西嶼坪、東吉嶼及西吉嶼，擁有特殊島嶼生態、火山玄武岩地形及澎湖當地人文歷史遺跡，更因為洋流與海底地形的交互作用，帶來豐沛的營養鹽，造就澎湖南方四島豐富的海洋資源，深具成為國家公園的潛力。本書以澎湖南方四島為主題，以故事繪本呈現雄壯的玄武岩地形和令人著迷的島嶼風光，還有人對於家鄉濃濃的眷戀，並搭配多媒體有聲光碟，希望提供小小讀者也能遊歷這美麗的海島，欣賞海洋生物的多樣面貌。

社會/地理、自然

社會領域/歷史綜合領域/家政自然領域/生物

中山林遊憩區位於金門島中央，為昔日戰地政務時期軍民合作造林的成果，擁有廣大林地與豐富的生態資源，是當地居民休閒的好去處。然而，自103年起，林區面臨松材線蟲萎凋病的威脅，導致大量松樹枯死，原有的松林景觀受到嚴重破壞。面對病蟲害迅速擴散，管理單位採取剷除感染源與林相整理等措施，並積極進行原生樹種的造林與林相更新，營造複層林結構以提升生物多樣性。雖然金門地區氣候乾旱、土壤貧瘠，造林挑戰重重，但透過持續的撫育管理與病蟲害防治，中山林正逐步恢復生機，朝向生態穩定、自然多樣的目標邁進。