世界氣候是重要的學習內容,攸關區域國家的產業與人文發展!但也是教師和學生最頭痛的學習單元,故將所以國中需要學習的氣候做整理歸納,讓學生可以比較各氣候的特色,釐清易混淆的觀念!

設計:針對國中地理第一冊給予完整且詳細的重點複習!使用方式:教師可在上課做複習,或是評量 學生可透過自學檢視學習狀況PS.附上答案供參考

108課綱是以「核心素養」作為課程發展的主軸，強調以學生為中心，教師的教學設計需要緊扣自發、互動、共好，桃園市是全台東南亞移工的聚集地，從學生的生活周遭生活為出發點，引發學生思考這些東南亞人為何要離開自己的家鄉來台灣，而東南亞的經濟真的很差嗎？引導學生用數據及資料分析東南亞的經濟優勢，及東南亞國協的組成的特色，讓學生思考為什麼現在很多的資金都投資東南亞，了解未來東南亞的發展走向與在國際的地位。接著導入在全球化的時代，未來的我們也可能到外國工作，而在出去之前，要做好哪一些準備，該培養哪些能力，聽到新聞上的資訊時，該如何判別是真是假，時事，為何大家都想到東南亞取得高薪期許自己將課程設計延伸至全球趨勢，使學生學習到適應現在的生活及學會如何應用到面對未來的挑戰的能力。

透過思考技能、概念化技能，以及閱讀技能之培養，來增進地理科學習之深度與廣度。

1.帶學生認識家鄉的歷史和地理環境，培養愛鄉愛土的情懷2.配合七年級地理科地形、水文、產業、交通等單元，由家鄉的案例印證課本所學知識3.學習使用地圖判讀地形地物，疊圖古今地圖了解產業變遷

全球氣候漫談-北半球-西亞與北非學習單

大洋洲與兩極地區學習單

歐洲與俄羅斯學習單

運用Claude 工具共備，運用Wordwall(遊戲化評量)、Edpuzzle(帶入「講述法」)、學習吧(帶入「發現教學法」)、及google map、google earth進行活動式學習，並利用即時回饋功能與padlet，來檢核學生是否確實理解歐洲的自然與人文環境。

運用「edpuzzle」帶入「講述法」，讓學生透過教學影片了解工業區位的特性，並運用「Wordwall」進行「形成性評量」，檢核該小節的學習成效。接著，運用「edpuzzle」帶入「講述法」，讓學生以影片自學並且搭配問答題進行台灣工業發展歷程的檢核，並運用「suno」AI 生成機制，讓學生擷取工業發展歷程的關鍵字和特色快速歌詞，完成台灣工業之路的歌曲創作，藉以檢核學習成效。最後，繼續運用「edpuzzle」帶入「講述法」， 讓學生了解台灣發展國際貿易的現況，並透過「Slido」帶入「討論法」，蒐集學生對於台灣面對國際貿易困境的解決想法。