沈雅琪老師身兼特殊兒母親與教師的雙重身分，長期致力於推動融合教育。她親自陪伴孩子面對學習與生活中的各種困難，並透過分享自身經歷，引發社會對特殊兒童與其家庭更多的理解與支持。她深信，每個孩子只要獲得適當的支持與機會，都有潛力茁壯成長。融合教育不只是學校的責任，更是整個社會應該共同承擔的使命。她的行動展現了教育現場的愛與堅韌，也提醒我們：用同理心接納差異、用行動創造機會，才能真正落實教育的包容與尊重。這段旅程不僅是家庭的奮鬥故事，更是一段溫柔而堅定的社會倡議，邀請我們共同關注與參與，照亮每一位特殊孩子通往希望的道路。

bluezz旅遊筆記本-收錄臺灣各地景點每筆景點資料有GPS定位，並可連結google導航也可撥打電話並加入收藏其他功能※附近景點:列出手機所在週邊的景點及距離※語音查詢:支援google語音辨識進行資料查詢 呂玉瑞 bluezz旅遊筆記本- 臺灣各地景點收錄 每當長假來臨學生最期待的就是可以去旅遊可以增廣見聞，可以體驗不同地區文化特色所謂讀萬卷書，不如行萬里路。也可以藉此放鬆心情，和家人朋友增進情感。旅遊筆記本APP，可以協助學生規劃旅遊行程讓孩子的回憶裡不只有雲霄飛車等刺激遊樂區而已。以下提供幾個可以使用的功能：1.搜尋附近景點～可以找出學校附近的特色景點。2.特色分類～找出各種新景點、觀光工廠、親水公園等不同主題旅遊3.縣市旅遊～搜尋不同縣市區別，可以規劃當地一連串的景點安排。

臺灣為全球鮪延繩釣漁業的重要國家，擁有上千艘遠洋漁船在世界三大洋作業。然而，這些延繩釣船在高緯度海域作業時，常會誤捕海鳥如信天翁等，對海洋生態造成威脅。為改善此情況，聯合國糧農組織（FAO）於1999年推動「避免延繩釣漁業混獲海鳥國際行動計畫」，我國也於2006年發布並在2014年更新國家行動計畫，要求漁船執行如裝設避鳥繩、支繩加重或夜間投餌等至少兩項措施，降低誤捕海鳥的風險。這些規範不僅是對國際責任的履行，也展現了我國對海洋生態保育的重視。現代漁業強調永續經營，不僅要確保漁獲資源穩定，更要關懷海洋生物多樣性與整體生態環境。實現「捕魚不捕鳥」，讓漁業與自然和諧共存，才是真正實踐海洋友善與永續發展的行動。

桃園海岸線全長約43公里，是北台灣重要的休閒漁業發展地區，擁有豐富的海洋資源與觀光潛力。而新竹也不遑多讓，沿海地區不僅有美麗的自然風光，更設有多處深具特色的觀光與休閒景點，例如南寮休閒舊港、竹圍漁港、新竹漁港、金城湖、香山濕地及紅樹林景觀區等。其中，竹圍漁港與台北的富基漁港及基隆的碧砂漁港，並列為北台灣三大魚貨供應重地，不僅提供新鮮海產，也成為民眾體驗「漁樂生活」的絕佳去處。這些沿海漁港不僅結合在地文化、自然生態與產業特色，更是推動地方經濟與觀光發展的重要力量，讓民眾在享受美食與海風之際，也能深入了解海洋文化的多樣魅力。

本片介紹新北市忠山實小與宜蘭縣人文國中小兩校在實驗教育中的民主實踐經驗。這些學校打破傳統課堂的固定模式，致力於打造以學生為核心的學習環境。透過潛在課程、公民素養的培養與開放的師生對話，學生不僅能表達意見，還能實際參與校園的日常決策過程。此外，學校也與社區連結，將民主教育推展到校園之外，打造一個無圍牆的開放學習場域。這樣的教育模式強調，民主不僅僅是制度上的投票，更是日常生活中不斷實踐的態度與行動。學生在這樣的環境中學習如何尊重多元意見、理解差異，並在參與中培養責任感與公共意識。這樣的實驗教育為培養具有思辨能力與社會關懷的現代公民奠定了重要基礎。

在社群媒體普及、資訊快速流動的時代，我們每天接收到的訊息充斥真假參半的內容。長期關注假新聞與資訊戰的劉致昕提醒大家：媒體內容往往不是中立的，背後可能隱含立場、目的與操作策略。我們不能只是被動的閱聽人，更應成為主動查證與判讀的「真相守護者」。面對訊息時學會思考：「這是真的嗎？為什麼這樣說？」是一種現代公民不可或缺的基本素養。透過培養媒體識讀能力，我們不僅能保護自己免於被操弄與誤導，更是在為整個社會建立一個理性、健康的資訊環境。思辨與查證的習慣，是在資訊洪流中保有清明意識的關鍵。劉致昕的提醒不只是警語，更是呼籲所有人培養主動辨識與負責任分享的態度，為民主社會守住資訊的透明與真實。

台南除了以名勝古蹟聞名，更擁有豐富的漁村風情與民俗文化。此次旅行以七股地區為主軸，帶領旅客深入了解當地漁業的發展與生活樣貌。從安平港的歷史風華到四草港的生態景觀，各具特色的漁港展現出台南多樣的海洋文化與產業面貌。遊客還可搭船遊覽台江內海，欣賞紅樹林、潟湖與濕地等自然地景，體驗結合自然、生態與人文的獨特旅程。這趟旅程不只是觀光，更是一場認識地方漁業、環境與文化資產的學習體驗。透過實地探訪七股地區的漁村、港口與內海生態，不僅能豐富對台灣漁業的理解，也能感受人與自然共生的生活智慧。

媒體在現今社會中具有極大影響力，不僅傳遞訊息，更形塑我們對世界的理解。然而，媒體的內容其實是經過選擇與立場建構的，可能帶有特定觀點或價值。張嘉倫老師在第一線教育現場深耕十多年，致力於推廣媒體識讀教育。他認為孩子們應該從小就學習辨別資訊真偽，理解媒體如何影響社會認知。透過課堂上的實作與討論，嘉倫老師鼓勵學生成為有思辨能力的閱聽人，懂得質疑、分析與監督，進而共同維護健康的媒體環境。這樣的教育幫助學生在滑世代中建立自覺，成為公民社會中積極參與的成員。

以訪談與畫面交織的形式，呈現磺港漁村居民對家鄉深厚的情感與守護海洋的決心。影片透過在地長者與漁民的回憶，流露出對這片海域與港口的愛與期待。而在述說情感的同時，也介紹了磺港實踐海洋保育的具體作法——延繩釣技術，這是一種對海洋資源友善、避免過度捕撈的漁法。影片中運用了大量鏡頭捕捉漁村常見的漁具、街景與生活物件，細膩勾勒出磺港生活的純樸與溫度，營造出靜謐卻充滿人情味的氛圍。這不僅是一部描繪地方文化的影片，更傳達出在地人對海洋資源保育的責任與行動力，小漁村裡的不凡愛與信念，令人感動。

桃子A1J是來自越南與台灣的新住民二代，成長歷程中面對著語言差異與文化認同的掙扎。直到大學，她透過音樂創作，將越南語、華語與台語交織融合，找回屬於自己的聲音與身份定位。她的音樂不僅是自我表達，更成為文化連結的橋樑，鼓勵更多新住民子女認識並擁抱自己的多元背景。桃子深信，每一種差異都是一種力量，文化融合不是撕裂，而是一場創造之旅。她用創作傳遞多元族群的美，也提醒社會看見並尊重這些來自不同文化交會的聲音。透過音樂，她不僅讓自己發光，也讓更多年輕人從中找到自信與認同，進一步推動社會邁向更理解與包容的未來。她的故事，是一段關於身份、文化與勇敢的詩篇。