本課程旨在讓學生理解當一個地方的生物生存要素發生改變時，連帶也會影響到世界其他區域，所以我們必須要以全球觀點思考環境和生態問題，藉由全球暖化議題，學習以節能減碳貢獻一己之力。

1.透過學習研讀家鄉的地圖，讓學生了解家鄉的風貌，及日 常生活中為我們提供服務的設施。 2.善用網際網路能迅速獲得有用的資訊，使學習知識能事半 功倍，地圖網站除了能呈現家鄉的地圖，亦提供許多生活 訊息，使學生能延伸學習的觸角。

本教學活動設計，是結合資訊課程。為更深入認識家鄉生活的改變，除了課本知識的汲取，也邀請學生透過網路蒐集資料，並利用資訊課習得的簡報技能，統整資料小組合作製作出一份完整的簡報。最後進行發表，嘗試成為講述者，教授台下同學該單元的基本與延伸內容。

南靖社區起緣於日治時期所設立之南靖糖廠，因日本人將新式製糖工場引入台灣後，也從日本本島帶來大批技術人員，為了照顧這批日人在台灣的生活空間，所以設置許多設施，營造出糖廠生活圈。隨著二戰結束，糖廠轉為公營事業，南靖社區主要為糖廠員工宿舍區，整體規模向外擴建，員工在宿舍區內可謂「食衣住行育樂」樣樣方便，員工薪水高、福利好，當時糖廠可說是幸福產業代表，於今可比擬可竹科新貴，是許多人嚮往的工作。隨著南靖糖廠關廠，南靖社區人口出現嚴重外流及老化情形，也間接導致廠區內相當多的公共設施逐漸毀壞，相當可惜。本單元聚焦於社區特色及問題，期望學生透過觀察、討論及訪問，培養溝通表達及聆聽能力，更期望透過團隊合作，引入DFC概念，提出改善社區環境方法，培養學生公民參與實踐力。

本專題製作課程以「做中學」、「學中做」的精神，讓學生透過動手做進行木工創作的活動，從中學習木工工具操作、設計思考與應用科技的技能，培養學生思考創新並實踐的能力。此外，也藉由合作學習的歷程，學生共同探索創作的主題，增進社會互動的機會，培養學生「學習與他人合作」的能力，以適應未來的社會生活。

新加坡是多元種族國家，其中有3/4的華人，因此米飯也成為新加坡華人的主食，當中海南雞飯更是當地人及觀光客必品嘗的特色美食，簡單的雞肉料理淋上特製醬汁，沒有華麗的包裝，但是讓人允指回味，配上一杯甘蔗汁，更是絕配美味!

此為布農族的傳統歌謠，透過原住民孩童的歌聲傳達出來，實為天類之音。

利用Google map認識家鄉地理環境，並從中了解家鄉之旅之路線圖。分配景點，並利用Coogle心智圖整合側拍資料。

板塊運動及防震因應作為利用宜蘭學習地圖app闖關

利用kahoot.com提供的互動軟體，建置老師與學生的命題(先閱讀資料再命題)，再以小組為單位，使用手機進行搶答。