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家鄉地名的由來及改變 07:07
video 家鄉地名的由來及改變
高雄市政府教育局國小3-4年級
孩子在低年級的生活課程中，探索人與自己的關係，三年級的社會領域裡，構築人與他人的互動，然而四年級的社會領域範疇，已擴及人對環境理解。這是一個全新的領域，孩子必須（1-2-6）覺察聚落的形成在於符合人類聚居的需求，並學習（1-2-1）描述居住地方的自然及人文特性。本主題以家鄉的地名為教學素材，從探索地名由來的過程中，（2-2-1）瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。因此，教學上必須在引導理解環境條件與人類生活的連結之後，回歸在地社區的教材，探索家鄉的故事。
觀看次數1065
修改日期：2019-12-06
家鄉問題 07:47
video 家鄉問題
高雄市政府教育局國小3-4年級
社會發展下，家鄉各區域因地理環境條件不同，隨時間會產生各自不同的生活問題。
觀看次數614
修改日期：2019-12-06
v5597性別 06:52
video v5597性別
臺北市政府教育局國小3-4年級
性別
觀看次數570
修改日期：2019-12-06
認識規範 03:02
video 認識規範
高雄市政府教育局國小5-6年級
宗教與我們的日常生活息息相關，對人心有其深遠之影響。台灣社會中主要rn 的宗教各具有其特色，請小朋友分辨內容敘述後，是屬於基督教特色的請寫rn 1、是屬於佛教特色的請寫2、是屬於伊斯蘭教特色的請寫3、是屬於道教特rn色的請寫4。rn（ 1 ）1.由荷蘭傳入台灣，聖經為教義基礎。rn（ 2 ）2.由釋迦牟尼創立，相信因果輪迴。rn（ 4 ）1.敬奉彌勒祖師，注重中國傳統道德。rn（ 3 ）2.信仰阿拉為真神，穆罕默德是創始人。
觀看次數610
修改日期：2019-12-06
科技發展危機與因應方式 06:21
video 科技發展危機與因應方式
高雄市政府教育局國小5-6年級
本單元旨在探討科技發展所面臨的以下危機：1.生態危機、2.食品與傳染病危機、3.倫理危機、4.核能危機rn，並希望能了解面對科技發展危機的因應方式。
觀看次數645
修改日期：2019-12-06
v5829我的公民行動 06:31
video v5829我的公民行動
臺北市政府教育局國小3-4年級
我的公民行動
觀看次數578
修改日期：2019-12-06
v5645 選擇 國小社會 07:14
video v5645 選擇 國小社會
臺北市政府教育局國小3-4年級
選擇 國小社會
觀看次數583
修改日期：2019-12-06
清朝建設台灣的原因與成果 08:19
video 清朝建設台灣的原因與成果
高雄市政府教育局國小3-4年級
透過影片教學，期使學生了解清廷積極建設臺灣的背景和原因，同時認識沈葆楨和劉銘傳對臺灣的建設與貢獻，為臺灣日後現代化的發展奠定基礎。
觀看次數608
修改日期：2019-12-06
v5880全球化的議題–人權問題 11:15
video v5880全球化的議題–人權問題
臺北市政府教育局國小3-4年級
全球化的議題–人權問題
觀看次數703
修改日期：2019-12-06
荷西時期 06:36
video 荷西時期
高雄市政府教育局國小3-4年級
介紹荷蘭人和西班牙人佔領台灣的原因、建設和影響。
觀看次數675
修改日期：2019-12-06