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搜尋相關的資源 3,673 筆
清帝國時期臺灣的社會文教發展︰原鄉信仰-資源代表圖
web 清帝國時期臺灣的社會文教發展︰原鄉信仰
林上鈺/市立建國國中國中7-9年級
本次主題主要是透過介紹桃園市的代表廟宇—景福宮，並搭配國中七年級的清領前期教學內容，設計一小型的主題課程。先介紹景福宮的建置沿革，並說明景福宮與桃園的發展之間的關連，加強學生在課程內容中有關於清領前期社會宗教部分的學習。使他們瞭解清領時期，先民來台時，地方公廟在村落發展中所佔的重要地位，以及傳統社會中廟宇所發揮的多面向功能，也進一步瞭解景福宮在桃園地區發展過程中所扮演的角色以及其重要性。
點閱數566
下載數1
修改日期：2021-12-31
四上社會南一版第二單元家鄉的自然環境-資源代表圖
web 四上社會南一版第二單元家鄉的自然環境
王盈筑/市立海湖國小國小3-4年級
桃園市海湖國小科技輔助自主學習公開授課教案
點閱數1377
下載數15
修改日期：2021-12-31
遠走高「非」-資源代表圖
web 遠走高「非」
蔡貽良/桃園市立楊梅國中國中7年級
自編學習單、自編教材、康軒備課教材TBL智慧教室(觸控螢幕、Hiteach系統、學生每人一支IRS、每組一台平板電腦)
點閱數668
下載數9
修改日期：2021-12-31
620，「讓愛零」距離-資源代表圖
web 620，「讓愛零」距離
於芮萱/市立中原國小國小3年級
認知：學生能清楚明白國際難民議題。技能：學生能分組討論完成急難救助包，並運用課堂所學源成遊戲關卡。情意：學生能了解難民兒童的需要與困難，並反思自己該做些什麼保護周遭環 境。
點閱數859
下載數5
修改日期：2021-12-27
家庭與我-資源代表圖
web 家庭與我
王詩婷/桃園市蘆竹區公埔國民小學國小3年級
利用多元的學習方法讓學生更熟悉親人間的稱謂，先利用小組合作kahoot答題，再進行我們是一家人卡牌尋找自己的家人，最後利用pagamo自主學習來總結本單元所學。
點閱數615
下載數12
修改日期：2021-12-27
清領時期的農業發展-資源代表圖
web 清領時期的農業發展
姜羿安/桃園市立楊梅國中國中7-9年級
觸控電視、電腦
點閱數689
下載數3
修改日期：2021-12-20
家庭生活-資源代表圖
web 家庭生活
黃金鐘/桃園市立楊梅國中國中7-9年級
觸屏
點閱數685
下載數4
修改日期：2021-12-20
有愛無礙-拒絕歧視與霸凌-資源代表圖
web 有愛無礙-拒絕歧視與霸凌
謝依純/市立平興國小國小3-4年級
儘管有些人在外表、身心特質不一樣，但大家應相互尊重，拒絕偏見歧視與霸凌，友善包容相互扶持，用愛讓世界無礙。
點閱數514
下載數6
修改日期：2021-12-17
角色你我他-資源代表圖
web 角色你我他
謝怡菁/市立平興國小國小3-4年級
國小三年級社會科
點閱數645
下載數12
修改日期：2021-12-09
守護安平鎮的『義』群~褒忠祠-資源代表圖
web 守護安平鎮的『義』群~褒忠祠
鄭志誠/市立平興國小國小3-4年級
在這個活動中，學生將學會：一、社-E-A2敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。二、社-E-B3體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。三、社-E-C3了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。
點閱數567
下載數3
修改日期：2021-12-09