「渡南古道」曾經為上南片的居進出關西的主要道路，在道路橋梁的興建之下，人們開始漸漸遺忘了它....... 數十年後的今天，有一群人相信這條古道不應該被遺忘，「自己的細路自己修」！以手作步道工法修砌而成，就地取材，不破壞生態環境，保留古道的自然樣貌，讓人有穿梭時空之感。 塵封多年的渡南古道，在大家的幫助之下重現，古道的新故事即將展開。

有隻粉紅色的海豚，展開艱困的冒險想從印度洋游到臺灣海峽。一路上它讓人類一起淨灘、拯救擱淺的海豚，它並且希望海洋能回復到美麗的樣貌。

宜蘭縣本土教材 | 三、拜拜的科儀禮節

鄉鎮市本土教材教學設計-蘇澳

宜蘭縣本土教材 | 棲息地的破壞

班上來了一位新同學，她獨特的身分，使同學們紛紛討論了起來，甚至遭受同學異樣眼光和排擠。最後透過老師搭起友誼的橋樑，讓同學們逐漸接納。

「集體的愛是抽象的，人間的關懷，在一個個家庭中發生......」災變，是礦村艱苦、危險的無常。 有天，當礦災降臨身邊，那是超越人權議題的難以習慣。

揭開神秘福爾摩沙 利用五大地形來介紹台灣地形分布

"臺灣的交通四通八達，透過陸運、水運和空運等綿密的交通運輸網，已構成了現代又繁忙的交通網路。其中的陸運分為鐵路、公路與大眾捷運，連結了各都會與城鎮主要交通。臺灣的鐵路總長一千三百多公里。包括：西線縱貫鐵路、東線鐵路、北迴鐵路、南迴鐵路，形成了精密又完整的臺灣環島鐵路網。還有一些鐵路支線如平溪線(新北市)、內灣線(新竹縣)、集集線(南投縣)及阿里山高山鐵路(嘉義縣)。由於沿線的自然與人文景觀豐富，已發展成重要的觀光產業資產，為當地帶來相當多的觀光遊客，促進地方的繁榮。##本教材原為賢北國小張志仁老師設計之電子書，其電子書規劃是針對行動學習(配備手持載具)所進行，唯受限於設備等要素，較難於一般班級進行。本案經張志仁老師同意、授權及協助，將其電子書更改為投影片，以利於教學應用並讓更多學童能受惠。"

國小社會領域 | 領域導向資訊融入:稻草之鄉 ─ 冬山鄉珍珠社區知性之旅---張宋奇(冬山國小)