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社會領域-國小5-6年級(三)
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廟宇雕飾藝術-資源代表圖
web 廟宇雕飾藝術
賴永全/縣立新光國小國小4-5年級
廟宇雕飾藝術介紹
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修改日期:2011-10-01
布農族射耳祭活動補充教材-資源代表圖
web 布農族射耳祭活動補充教材
金忠勇/臺東縣廣原國小國小1年級~國中9年級
以台東縣海端鄉龍泉部落舉辦之布農族射耳祭活動為例,運用學生敘說自己的文化,補充有關當地布農族祭儀活動內涵
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修改日期:2012-11-22
傳統技藝-畚箕-資源代表圖
web 傳統技藝-畚箕
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
本件為竹製畚箕,以竹片彎撓成U形骨架,中間部分則為竹編的器身,以竹篾與骨架連接,無耳。畚箕是臺灣最常見的承物工具,農事、工程等皆是不可或缺的工具,不只隨處可見,用途也非常廣泛。畚箕最常見是以竹藤製作,承重又耐用,U形的器身,前方有開口,可用來掃入承裝物品。常見兩側或後端有做器耳,方便使力與搬運,也可連接繩索,用扁擔搬運。
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修改日期:2025-05-17
傳統技藝-土礱-資源代表圖
web 傳統技藝-土礱
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
本件為土礱,可分為上層研磨部,與下方竹簍,研磨部分為上下兩層,外部皆以竹編竹條圍繞,內部則為堅硬的紅土,下方竹簍亦為竹篾編成,整體而言造型簡單,不做其他裝飾。土礱是傳統碾米工具,乾燥的稻穀必須透過土礱去除稻殼,再透過風鼓分離稻殼與米粒之後,就成為糙米。土礱有大有小,大者甚至需要兩三人甚至獸力,方能推動。
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修改日期:2025-05-17
立憲派和革命派論爭的結局-資源代表圖
web 立憲派和革命派論爭的結局
葉信亨/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
這一場近代化的路線之爭,雙方的主張都有一定的堅強理由。戊戌政變後,雖然立憲派遭到挫敗,但仍然取得較多數國人的支持。尤其是在日俄戰爭後,日本獲勝的事實被視為是君主立憲戰勝皇帝專制的鐵證,又因為清廷下詔進行預備立憲,使得中國在這一段期間仍然是以君主立憲為政治路線的主流,革命派仍未取得多數人的支持。但隨著時勢的變遷,庚子拳亂、皇族內閣等一連串事件讓多數人認清清廷並無改革的誠意和能力,革命派最後成為清末政治運動的主流。
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修改日期:2010-06-03
VR360 臺灣鳳梨工場-大樹DOC-資源代表圖
video VR360 臺灣鳳梨工場-大樹DOC
崑山科技大學/臺南高雄數位機會中心輔導團隊國小5-6年級
高雄市大樹區臺灣鳳梨工場為全臺灣僅存最完整在日治時期的鳳梨罐頭產業工場,展示出大樹區鳳梨的產業脈絡,也見證了全世界鳳梨罐頭產量冠軍的輝煌年代,整座園區使用紅磚瓦式的建築,呈現出這個歷史產業的完整面貌。高雄市政府於2004年登錄為歷史建築,2018年活化再利用重新開放,成為悠閒遊憩與文化傳承的重要基地。首先參觀大樹文史展示館,裡面展示關於大樹地區的發展與河水流域,大樹區最主要的河水流域就是大樹的母親河-高屏溪,沿著高屏溪會看到高屏溪舊鐵橋,這座舊鐵橋是由日籍設計師飯田豐二所建造,曾為高雄屏東重要交通要道,在文史館內還展示著大樹區產物的多樣性,從早期鳳梨生產到鳳梨罐頭製作都呈現出鳳梨在大樹的歷史,直至今日,一路轉型到現在大樹的特產-玉荷包荔枝,已成為眾所皆知的主要產物。接下來參觀大樹產業展示館,進到館內,會看到臺灣鳳梨罐頭的黃金年代以及各時代的LOGO標籤,整館園區展示出非常多樣的歷史風貌,像是介紹罐頭內不同切片的鳳梨樣貌,有整片圓形的、有切成二分法的、也有螺旋狀的,呈現出不同的使用型態,館內也展售文創商品,例如明信片或一些手作紀念品,讓遊客可以帶著滿滿的回憶回去,接著帶大家看看,鳳梨罐頭的發展史,從1902年開始到1980年,從日治時期一路演變到現在的鳳梨罐頭外包裝標籤,鳳梨工廠也都一一紀錄保存下來。最後來到旺來會社,旺來會社的外觀建築最明顯的就是紅磚瓦的拱廊建築,館內最主要的就是展售大樹鳳梨的各種冰品以及飲品,牆上掛著許多舊時代鳳梨工場的照片,呈現出原始鳳梨工廠員工的製作與環境樣貌。
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修改日期:2024-01-29
苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫-智慧學習教室計畫執行成果-教學與學習應用「資訊科技」教學活動設計(教案)-阿珈歷險記-資源代表圖
苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫-智慧學習教室計畫執行成果-教學與學習應用「資訊科技」教學活動設計(教案)-阿珈歷險記
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修改日期:2020-10-20
文化保存-臺南新化老街-資源代表圖
web 文化保存-臺南新化老街
公共電視/公共電視國小3-6年級
近年老屋保存逐漸受到重視,也有不少老街被劃為歷史街區,但要如何在保留原有歷史的同時為老屋創造新的價值,如果沒有故事、沒有靈魂的話,我們會覺得去整建老師不會有什麼意義,有什麼方法可以同時留下老師的軀殼與靈魂。台南市的新化老街,曾經是當地最繁華的商業街,隨著時代變遷,還在持續營業的老店,已經屈指可數。這間1872年開業的米店是其中之一,這是晉發米殼商店的碾米機。在台灣這樣的商店街區,尤其是老街還能繼續運作的大概只剩這一台,這台已經有一百年的歷史了。我們這世代保存老屋的速度遠遜於老一輩能夠訴說老屋消失的速度,換句話說,故事消失的速度會比老屋整建的速度還要快很多。問題不在於哪些行業,才適合老屋,而是老屋本身的價值需要被看見,既然是我們歷史街區,文資的保存對我們來說一定是這條街區永續發展的基礎,所以若沒有將這些早期物品保存好,它就沒有機會被轉化再跟商業結合,產生變現、經濟效益,一旦它有機會產生經濟效益,就會有更多人願意來保存它。
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修改日期:2025-05-13
我們都從大陸來-資源代表圖
web 我們都從大陸來
顏國豪/市立忠義國小國小5-6年級
利用nearpod及kahoot設計活動,與學生能即時互動。
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修改日期:2020-12-23
立憲派和革命派的論爭:《新民叢報》VS《民報》-資源代表圖
web 立憲派和革命派的論爭:《新民叢報》VS《民報》
葉信亨/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
立憲派認為革命將導致內亂及列強瓜分危機,應設法改良現有政府,實行立憲。革命派認為革命志在建立民國,有正當目標與嚴格法紀,因此只會有短期的革命行動,不會有長期的內亂。列強干涉方面,縱使情勢引起國際干涉,亦無須畏懼,因為如此將促使國民同仇敵慨。至於現在的政府,絕無改良的可能,也無改革的誠意,無法期待在體制內進行改革,只有將其推翻,才能挽救國家。梁啟超對於革命黨「驅除韃虜」的號召,深表反感,斥之為「小民族主義」,主張文化民族主義,認為應將國內各民族視為整體,以對抗列強侵略。革命派則是主張種族民族主義,認為必須打倒腐敗的外族政權,民國成立以後,國內各民族獲得平等才能融為一體。立憲派認為當時中國人程度尚無資格實行民主政治,即使君主立憲亦不能行,只能先實行「開明專制」,訓練人民政治能力,再轉移至立憲。革命派則引用天賦人權學說,強調自由人權是人類所共同具有,天生具備擁有的權力與能力。只要民國政府一成立,可以透過制度運作。工業革命後,西方各國貧富日益懸殊,產生嚴重的社會問題,為避免中國未來重蹈西方覆轍,革命派主張「土地國有」。立憲派則認為中國經濟社會組織優於西方,土地兼併不劇,如實行土地國有政策,將導致更多問題,強調當前應做的是獎勵資本、保護勞工。
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修改日期:2010-06-03