1.透過電影短片和漫畫的畫面呈現，讓學生更能體會真實的情境。2.經過教師的引導與探究，能讓學生說出與寫出自己的感受。

班級自治就是透過班會，選舉班級幹部，訂定班級公約，自己管理自己，使班級表現得更好。當我們在玩籃球比賽時，大家都會遵循一定的規則，才能玩得人人都盡興。在班上也是一樣，當我們一起遵守大家所制定的愛的約定，全班相處的氣氛會變得很和諧。這份班級公約，並不是老師單方面自己制定，說了就算，而是要請全班一起討論。請同學們想一想：有哪些班級公約是每位同學都可以遵守的呢?同學們充分討論發表後，利用Visual Ranking工具將班級公約依照重要性由大到小排列。

小鬼當家有一套之Visual Ranking 評量表

透過生動活潑有趣的圖畫式學習單，引發學生寫作與紀錄的興趣，並能夠完整敘述自己與家人假日期間旅遊實況，提升紀錄寫作能力。

以學習單撰寫，讓學生仔細觀察過農曆年時團圓飯的菜色，以及所代表的含意，並能從年夜飯中瞭解中國傳統年節所代表之意義。

以圖像式學習單引發學童紀錄寫作意願，將寒假旅遊期間所嘗到的地方美食做最詳盡記錄，讓學生能夠對台灣美食留下深刻印象。

學生透過教學活動對在地社區部落有更深一層的認識與了解，並能清楚介紹在地人文環境特色等。

表列台灣的行政區層級台灣及台東的地圖(含空白圖)

配合四年級社會廟宇與老街,實地參訪社區中廟宇天官堂，請學生以學習單紀錄見聞

緣起於擔任級任老師經營班級時 ，發現學生與同儕相處互動中，缺乏人我分際的概念，而侵犯他人的權力，例如：強行借用他人文具物品而不歸還、惡意排擠霸凌同學等等，表面看似無知幼稚的行為實則已觸犯性平法，追根究底可說是缺乏同理心而不知自重尊重他人，需要積極加強性平教育以正風氣，且因應多元價值並陳的時代變遷，性別平等教育教學或其他議題教學應以協助學生從認知的學習、深化價值到行動實踐為主軸。根據教學團隊的經驗透過「角色扮演」、「狀況劇的模擬」等教習劇的方式讓學生體驗情境而思考、透過對談瞭解立場而省思、集思廣益而行動進而改善或改變處境。