了解臺北市的名勝

國小三年級的社會課程緊接在家庭安全生活之後的，就是將焦點從「家庭」轉移到學生每日浸淫其中的「學校」。往前可連結生活領域的能力指標「1-1-2 描述住家與學校附近的環境。」、社會領域能力指標「5-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響」，促成本單元的教學目標─社會領域能力指標「2-2-1了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響」的完成。rn 近日社會事件頻傳，許多危險攻擊事件危及人身安全。而自小建立起安全意識，培養危機處理的能力，時時注意自己的安全，是非常重要的生活態度和技能。rn

1.透過活動引導情境、閱讀理解、討論和發表分享的方式，從學校生活的經驗引導學生有正確的自我形象與人我互動的價值觀｡rn2.引導學生體認人我互動的方式並理解融入群體的技巧｡rn3.幫助學生能接納自己的個性、興趣與在群體中彼此接納｡rn

國小社會

1.認識經度與緯度rn2.認識台灣的經緯度rn3.了解緯度對氣候的影響

國小社會 臺北市信義區的鄉土環境

1.學習有計劃的消費。rn2.觀察選購安全的商品。rn3.討論維護消費權益的方法。

本教學影片主要探討家鄉（居住地方—高雄市）的現代交通狀況及其與居民的生活關係。rn主要學習重點為：rn1.認識現代的陸上、水上、空中交通工具與功能。rn2.了解高雄市現代陸上、水上、空中的交通狀況。rn3.了解高雄市現代交通狀況與居民生活的關係。

三年級的學生甫接觸自生活課程分割而生的社會領域課程，生活領域的能力指標「2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響」，是本課程的先備知識。除此之外，結合學生的生活實例貫串影片加以說明，企盼加深學生的理解，有助達到社會領域能力指標「3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適」，並銜接至國小高年級的相關能力指標。呼應現下社會的急速變遷，以「經濟問題」來引導學生思考，當家中遭逢經濟困窘的問題時，有什麼資源可供運用？如何尋找管道獲得協助？如何幫助家人調適心情？如何發揮一己之力經營家庭？最重要的，自小建立正趣的用錢觀念，當用則用當省則省、培養儲蓄的習慣、學習理財的相關知識等…，對於未來的生活，有更積極的意義。

媒體素養(上)