阿明靠著將捕到的魚運去崁仔頂販售，養活了一家老小；學校老師在崁頂買了新鮮的虱目魚，烹調給學生吃。崁仔頂的魚味就是屬於我們的故事。

海洋鮮聞教案與學習單-國中-領海（中文）影片位置：因材網→議題/素養→海洋教育

海洋鮮聞教案與學習單-國中-專屬經濟海域（中文）影片位置：因材網→議題/素養→海洋教育

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介紹宜蘭傳統捕魚文化，還有實際操作的側錄片段，讓大家能夠清楚看到傳統捕魚的過程，另外也採訪當地居民，讓大家可以了解牽罟文化的流傳，也希望透過影片讓傳統文化能永存下去

本節課藉由觸屏和學生互動:從地圖探索臺灣的位置

利用簡短句子將長篇閱讀做切割，讓學生易於掌握課程內容。

這是一份針對國小社會課設計的教學資源，主題為鄭氏政權在臺灣的建立與結束。本資源的核心特色是採用高效率的文本解讀和視覺化組織策略：聚焦核心素養： 強調學生必須主動閱讀課文、辨識歷史人物及其複雜關係，並透過口頭問答即時檢核學習成效。視覺化組織工具： 核心產出是要求學生以小組合作方式，將釐清的人名關係整理成魚骨圖，這有助於學生系統化地理解歷史事件的來龍去脈與人物間的脈絡。適用性高： 總時長約 40分鐘，結構簡潔，不依賴額外的多媒體（無影片），能有效利用課本資訊，幫助學生覺察鄭氏政權如何取代荷蘭統治，並在臺建立政權。

說明中共建國過程 、了解大躍進造成影響 及文革所造成的影響

透過漢武帝劉徹與唐太宗李世民兩位皇帝的執政，和學生討論，讓學生去思考兩位皇帝的皇位以及在位的時間，主要在於先填上的優勢，還是後天上的努力，才能讓他擔任皇帝，並擴大朝代的勢力範圍。以及先天與後天的比較，何種才能讓他穩坐皇位的主要因素，並讓學生思考未來主要是自己先天優勢，還是後天的努力才能讓自己達到目標並保持下去。