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宜蘭縣本土教材 | 四、中秋月圓人團圓 -資源代表圖
web 宜蘭縣本土教材 | 四、中秋月圓人團圓
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1年級~國中9年級
宜蘭縣本土教材 | 四、中秋月圓人團圓
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修改日期:2026-02-06
宜蘭縣本土教材 | 第 一 課 懷念故鄉 樂譜 -資源代表圖
web 宜蘭縣本土教材 | 第 一 課 懷念故鄉 樂譜
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1-6年級
宜蘭縣本土教材 | 第 一 課 懷念故鄉 樂譜
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修改日期:2026-02-06
宜蘭縣本土教材 | 貮、清治、日治時代的蘭陽 -資源代表圖
web 宜蘭縣本土教材 | 貮、清治、日治時代的蘭陽
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1年級~國中9年級
宜蘭縣本土教材 | 貮、清治、日治時代的蘭陽
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修改日期:2026-02-06
地理-山坡地管理與保育重要性-資源代表圖
web 地理-山坡地管理與保育重要性
農村發展及水土保持署/農村發展及水土保持署國小5-6年級
臺灣地處亞熱帶,地質脆弱、降雨量大,山坡地占全國面積約四分之三,極易發生土砂災害,威脅生命財產安全。為促進山坡地合理利用與管理,政府除查定山坡地可利用限度、取締違規使用,並劃設特定水土保持區,推動長期水土保持治理。開發行為須依法嚴審水土保持計畫,落實管理,加強民眾守法與山坡地安全觀念,達成生態保育、國土保安及生活環境品質提升。山坡地保育與管理不僅是水土保持的根本工作,也是後續治理及管理的基礎,對國土保安與永續利用具重要意義。未來應健全管理制度,強化各主管機關橫向聯繫與嚴格監督,並持續研修相關法令,確保山坡地永續發展與利用,減少天然災害風險,保障全民福祉。
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修改日期:2026-02-05
地理-土石流及大規模崩塌防災3階段-資源代表圖
web 地理-土石流及大規模崩塌防災3階段
農村發展及水土保持署/農村發展及水土保持署國小3-4年級
土石流防災專員負責雨量觀測、災情通報、警戒訊息傳遞與協助疏散避難,以減少土石流對社會經濟的重大損失。農村水保署自民國94年起推動土石流防災專員培訓計畫,並結合社區自主防災組織。為提早掌握災情,除22處土石流觀測站與1處崩塌觀測站外,亦設置行動式與簡易式觀測站及無人機、衛星影像等科技輔助監測。防災整備面向包括調查潛勢溪流及大規模崩塌潛勢區、疏散避難計畫校核、重機械待命及防災演練宣導。防災應變上,依雨量狀況發布黃色或紅色警戒,並啟動緊急應變小組執行災後救援指揮,透過科技與在地合作,實現人人懂防災,家家無災害。
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修改日期:2026-02-05
地理-崩塌地處理-資源代表圖
web 地理-崩塌地處理
農村發展及水土保持署/農村發展及水土保持署國小5-6年級
崩塌是指邊坡材料在外力作用下,向下滑動或崩落的現象,對山區與丘陵地區安全威脅極大。台灣地殼活動頻繁,地層多為節理或斷層帶,風化強烈,加上豐沛且集中的雨量與劇烈的河川侵蝕,極易引發崩塌。人為活動如不當開發、道路建設、礦石開採及濫墾濫伐,也常加劇邊坡不穩定。崩塌地處理以防止和控制崩塌發生、減輕災害並維持水土資源的永續利用為目標。工程措施包括減載抑制工程(如整坡、排水)及加固抑止工程(如止滑樁、擋土牆),防治工法選擇需依據地質調查與穩定分析結果決定,兼顧經濟性與工程即效性。透過科學規劃與工程治理,期能減少天然災害損失,達到生態保育與安全發展並重的永續管理目標。
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修改日期:2026-02-05
公民-移民政策-資源代表圖
web 公民-移民政策
國家發展委員會/國家發展委員會國小3-4年級
少子化與高齡化問題日益嚴重,造成我國工作年齡人口自2015年達到高峰後持續下滑,勞動力短缺問題日益明顯,預計在2028年人口紅利將消失。為了應對這一挑戰,政府除積極提升國內勞動力的質與量外,也大力推動吸引外國人才與移民,以補足產業發展所需的勞動力。移民政策在多國已成為補充產業勞動力的重要手段。自2021年至2023年12月,政府各部會協調合作,召開12次首長會議,針對外國專業人才、僑外生及外國中階技術人力等三大目標群體,推出多項延攬及留用措施,期望淨增40萬名外國勞動力,以維持我國經濟成長與產業發展的動能。
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修改日期:2026-02-05
傳統技藝-魚兒的育嬰房—>巴拉告Palakaw-資源代表圖
web 傳統技藝-魚兒的育嬰房—>巴拉告Palakaw
農村發展及水土保持署/農村發展及水土保持署國小3-4年級
花蓮馬太鞍濕地是阿美族傳統活動區域,擁有豐富的水域生態。為了捕魚,阿美族人發展出順應自然的巴拉告(Palakaw)捕魚法,意指讓魚蝦棲息的池塘。巴拉告以竹枝、樹幹、落葉等材料建成三層屋,最底層供鰻魚等底棲魚藏身,中間層適合蝦蟹與水生昆蟲,上層則讓小魚蝦棲息。這種方式讓魚蝦自由進出,族人只在需要時關閉進出口捕撈,確保年年魚蝦充沛,展現出環境永續與人與自然共生的智慧。來到馬太鞍,除了體驗用巴拉告捕撈魚蝦,還能享受族人現煮的石頭火鍋,體驗部落文化與自然的和諧共存。
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傳統技藝-島編有潮事 打草鞋-資源代表圖
web 傳統技藝-島編有潮事 打草鞋
農村發展及水土保持署/農村發展及水土保持署國小3-4年級
臺灣盛產稻米,稻草被廣泛利用於編織草繩、草鞋及覆蓋蔬菜防寒,展現物盡其用的智慧。相比之下,澎湖因氣候與地理限制無法種稻,居民改用來自商船與漁船的草繩回收再利用,特別是編製草鞋以防滑與保護雙腳,成為生活必需品。澎湖草鞋編織技術傳承有限,望安島耆老葉成仁是少數保存這門技藝的人,而年輕學徒洪瑀蓁更致力於將傳統工藝結合現代美學,期望草鞋不僅耐穿實用,也具時尚美感。草鞋製作重點在於草料的整理與編織力道控制,才能做出耐用且舒適的鞋子。這項技藝不僅是澎湖生活記憶,更是傳統與創新結合的文化展現。
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修改日期:2026-02-05
傳統技藝-硓咕石疊砌 「海底撈」的生活智慧-資源代表圖
web 傳統技藝-硓咕石疊砌 「海底撈」的生活智慧
農村發展及水土保持署/農村發展及水土保持署國小3-4年級
硓咕石是澎湖最具代表性的自然建材,源自海底已死亡的珊瑚礁骨骸,質地輕且耐壓,長期被居民用來建房與堆疊成菜園四周的矮牆,俗稱菜宅或宅仔牆,成為澎湖農村獨特的景觀與文化象徵。為抵禦海風、東北季風及鹹雨的侵襲,硓咕石建築展現出與環境密不可分的共生關係。隨著鋼筋混凝土的普及,傳統硓咕石疊砌技藝面臨失傳危機。七美鄉87歲的砌石師傅許陸選與湖西鄉78歲老農許仁雄,是少數保存此工藝的耆老,從基底架設到細節疊砌,每一步都繁複且需克服天然石材形狀大小不一的挑戰。許陸選被譽為砌石牆界活化石,殷切期望硓咕石技藝復興,因為菜宅的活躍意味著社區生產力與經濟的穩固,也象徵文化資產保存與活化的成功開始。
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修改日期:2026-02-05