桃園_角板山1

南庄事件發生於1902年，是賽夏族與泰雅族歷史中的重大事件，亦深刻影響南庄地區的族群發展與社會變遷。事件當日，在日本殖民政府舉行的歸順式上，泰雅族薛大佬遭設計槍殺、賽夏族日阿拐受傷逃逸，造成數十人犧牲。史蹟如南江水岸公園與南庄國小周邊地區，皆為事件現場與紀念空間。該事件留存大量日本文獻，經學者詮釋及地方耆老口述，事件脈絡清晰，具有極高歷史真實性與記憶價值。今日，族人與在地居民於萬善諸君之義塚舉辦慰靈活動，展現族群和解精神，使此地成為和平與反思的重要象徵。事件亦為賽夏族歷史的轉折點，其影響延續至語言、文化與社會制度等層面。

吃剩的東西，也能拿來做衣服？海中的垃圾，也能化身成藝術？義大利的便便博物館，裡面難道真的全是米田共？今天小主播要帶大家走訪世界，看看這些特殊的環保藝術！

日治時期有哪些交通建設，對區域發展與人口移動產生影響？繪製表格

科技、創意、環保放在一起會激發出什麼樣的火花呢？讓小主播讓你們一起去了解。

【苗栗縣通霄DOC】2018 年，竹苗 DOC 空拍課程「天空我的家 ─ 看見通霄」，空拍機帶領學員以另一種角度看家園，激盪不一樣的影像創作觀點。在鳥兒飛翔的高度，「看見」家鄉不同的地貌、景致、人情之美。從鄰近DOC的雲天宮海巡媽祖開場，到嶺頂土地公祠俯瞰通霄地景，介紹地方信仰對通霄居民的重要性，看見白沙屯拱天宮的媽祖進香出巡，是通霄很重要的人文信仰景觀。新埔里是通霄 DOC 的所在地，木造日式的新埔車站與綿延海堤是新埔最美的風景。傳統工藝師張火爐老師在 DOC 授課傳承椰殼胡琴，是通霄最特殊的聲音風景。殼仔弦是台灣亂彈戲（北管戲）古路（舊路；福路；福祿）流派的領奏胡琴（主弦）樂器。在台灣，殼仔弦有時也被意譯為椰胡或小椰胡，然而，較常使用椰胡名稱的還是廣東（及潮汕）音樂的冇弦（廣東大椰胡、潮州大椰胡，椰胡名稱只用於書面，口語稱冇弦）。曾在通霄地方盛行一時，加上通霄鎮內廟宇眾多，因此殼仔弦的樂音，更是多數通霄鎮民兒時記憶中繚繞的樂音。媽祖信仰、土地公，都是通霄鎮很重要的信仰文化。也因為信仰，通霄鎮衍伸出許多極具特色的民間信仰活動。雲天宮的海巡媽祖，讓媽祖搭著竹筏出海，祈求漁民在近海內航行捕魚的平安、白沙屯媽祖遶境、嶺頂土地公的有求必應，都是鎮民朗朗上口的神蹟故事，傳承著地方忠孝節義的價值觀，維持地方淳樸善良的民風。通霄數位機會中心，設立在美麗沿海的新埔鎮海堤旁。往北走去是白沙屯、好望角，往南則是通霄海水浴場、虎頭山、通霄市區與夜晚璀璨發光的通霄火力發電廠。數位機會中心的設立，希望能對於地方特色文化的傳承典藏與在地觀光，盡一份數位的心力，讓通霄的美能透過網絡，被世界看見。

(一)總體學習目標：透過了解早期原住民的生活方式以及與外來者的互動情形、事件介紹、後續影響等事件，讓學生對台灣歷史有基本概念。(二)學生學習特質與需求：學生已於之前單元知悉台灣原住民的傳說與遷徙狀況，對台灣原住民的概念已具備基本知識。(三)核心素養的展現：學生能覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題；運用文字、語言、表格與圖像等表徵符號，表達人類生活的豐富面貌，並能促進相互溝通與理解；尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的相互關聯。(四)學習重點的概述與銜接：學生藉由了解原住民族與外來者接觸的關係，進而能運用歷史資料，解釋重要歷史人物與事件間的關聯；從多元觀點探究重要歷史事件與人物在歷史中的作用與意義；感受個人或不同群體在社會處境中的經歷與情緒，並了解其抉擇；利用社會領域相關概念，整理並檢視所蒐集資料的適切性。(五)議題融入與跨科/領域統整：在本單元中除了了解歷史領域課程外，自然領域素養教育發展多元文本的閱讀策略；小心求證資訊來源，判讀文本知識的正確性；主動尋求多元的詮釋，並試著表達自己的想法等能力的培養是本課程的方向。(六)重要教學策略與評量：本單元教學的策略是以使用影片、影像以及簡約化的簡報的方式進行教學，搭配問答方式並輔以資訊融入之評量測驗可以有效提高學生參與度。

高雄港

完成查訪並透過軟體完成簡報並在班上分享

翰林版＿四年級社會(99下)