童年的綠色回憶電子書

1. 瞭解澎湖傳統建築藝術。2. 認識傳統建築雕飾之含意。3. 培養傳統建築保存與珍惜之態度。

教學說明影片

藉由傳統生活作息課程並對農民曆的認識做家深加廣的練習。

配合社會四年級上學期第二單元廟宇與老街帶領學生至社區廟宇踏查踏查後之學習紀錄

社會學習領域強調「真實性（authentic）」的活動、「實境式」的教學、與「真實評量（authentic assessment）」等等。以學校社區為學習實境場域，可促使學生將知識與日常生活統整，故本教學活動的設計，是以教科書為課程單元的發展活動。教學者先以教科書內容引發問題討論，以異質分組的合作學習方式，使兒童能在其組內發揮多元智能，貢獻其智慧。學習應是一種自我建構與反省的歷程，兒童在教師提供的大量資訊中進行分析、概念歸納，也親自參與社區的田野調查活動，使學生能從「做中學」建構有意義的知識、學會了主動探索與研究的技能；再者，透過踏查等以發展公共參與（public participation）的社區公民行動，凝聚社區意識與提升鄉土認同。

1.參觀麥寮拱範宮，奉祀湄洲潮正六媽神，香火鼎盛，迄今已有三百多年的歷史，寺內文物古蹟頗多，導覽志工熱心講解，使小朋友更加認識社區環境的宗教之美。2.前往台塑六輕工業區，感受廠區的宏偉壯觀，體會六輕工程對台灣經濟的貢獻，同時瞭解其對當地海洋生態的相關事務。3.拜訪蕃薯窯文化園區，一座結合觀光工廠、藝術品、陶藝教學及生態體驗、農產品的文化創意園區，規劃完善，更能親眼目睹自動吸金環保金爐的製作過程及象徵意義。4.聽取台全珍豬簡報，以一貫化的的生產銷售流程,充分掌握飼料、飼養、小分切、包裝及市場通路,確保肉品從牧場到餐桌的安全衛生新鮮品質。

認識北港朝天宮、源順芝麻廠和蜜蜂館之後的學習單

102年度城鄉交流學習單，行程包含橋頭糖廠、奇美博物館、赤嵌樓、億載金城、安平古堡、黑面琵鷺生態館、台灣鹽博物館、高捷美麗島站、六合夜市、高雄市中庄國小。透過講解、探索和推理在參觀之外也能融入學科練習。

現今沿海一帶水患甚多，尤其每逢颱風警報一發布，居民便須提心吊膽的過著生活，而歸咎其原因，是因地層下陷所引起的因此從地層下陷的觀點切入，引導學童理解家鄉環境，培養學生能珍惜自然環境，學習與大自然共存。