1. 此階段以家有新生兒階段常見之衝突與危機為影片之內容。包括：養育子女增加的經濟負擔(例如：1.生活用品、2.托育費用、3.書本玩具、新增家具或家中布置 等)、教養子女的價值觀與態度(例如：保守v.s開放、自由長大v.s盡心安排 等)、為照顧嬰幼兒生活作息受影響(例如：1.夜晚嬰幼兒哭鬧、2.吃飯餵食 等)等。2. 包含多樣化之衝突情境。6. 每個影片末引導學生思考解決方法。例如：想想看如果是你會怎麼選擇。

1. 此階段以家有新生兒階段常見之衝突與危機為影片之內容。以影片方式呈現，例如：養育子女增加的經濟負擔(例如：1.生活用品、2.托育費用、3.書本玩具、新增家具或家中布置 等)、教養子女的價值觀與態度(例如：保守v.s開放、自由長大v.s盡心安排 等)、為照顧嬰幼兒生活作息受影響(例如：1.夜晚嬰幼兒哭鬧、2.吃飯餵食 等)等。2. 包含多樣化之衝突情境。5. 每個影片末引導學生思考解決方法。例如：想想看如果是你會怎麼選擇。

學習目標：(1) 能說出家庭生命週期八階段。(2) 能舉例說明家有嬰幼兒、學齡前兒童時期家庭常見的衝突與危機。(3) 能提出家有嬰幼兒、學齡前兒童時期家庭常見的衝突與危機之處理方法。

以家有學齡兒童家庭階段常見之衝突與危機為影片之內容。例如：孩子課後照顧安排、孩子教養方式、孩子學習表現、家庭休閒活動的規劃等。

1. 劇情強調下一代對上一代的文化反哺實踐方式與意涵。包含：從受教者變為教導者、為家庭帶來良好氣氛等。2. 著重第三代（即高中生這世代）的表現。3. 劇情中呈現三代同堂的故事。祖父母年紀已大，其身體健康較差，因此可協助祖父母勞務，並提供服務。例如教導使用科技產品、給予家庭成員新知、因高中生的使用電腦網路能力較佳，提供父母多元資訊。4. 強調三代共同學習的觀念，避免落入對祖父母因年紀大體力與能力就一定較弱的刻版印象。5. 強調第三代主動提供服務長輩的態度。6. 本影片，藉由孫女教祖父如何使用預約錄影功能的故事，呈現第三代因為對現代科技知識較為豐富，可對祖父母提供協助。

1. 以新婚階段常見之衝突與危機為遊戲影片之內容。例如：生活習慣、時間與家庭經濟的安排、家務分工的衝突、生育決定、姻親關係等。2. 有多樣化之選擇路徑(劇本中未呈現此設計將於影成品上做設計)。3. 影片一開始先先呈現家庭生命週期階段表，並標示本影片在哪個階段。後為遊戲影片之內容。4. 互動式影片設計方式先出現主題選單，請同學依序點選，每個主題有兩個選項供同學選擇5. 劇情大鋼：面對不同生活習慣的調適方法與協調

學習目標：(1) 學習傳統孝道精神。(2) 探討傳統孝道中的親子互動模式。(3) 承襲傳統中優良的親子角色與互動關係。(4) 體認文化反哺的時代意義並進而落實於現代家庭中。

劇情大鋼：包括雙方的生涯規劃、經濟壓力、傳統價值觀與原生家庭的影響等等。

1. 本影片具有遊戲效果。並呈現家庭生命歷程所常見之情境內容，可供選擇在不同情境下因選擇不同而有不同之路徑歷程。2. 每個生命歷程皆包含一種情境，以此說明不同家庭生命週期的發展任務可能出現的事件。3. 本系列影片內容包含家庭發展階段的全貌與發展兩人愛情關係為主。而本單元從兩人認識開始。4. 愛情發展流程圖中的每個片段都是影片，但由選單設計將每段影片串連，並能提供師生即時互動與選擇。5. 愛情發展流程圖中的每個選擇之後，設有反悔鍵，讓師生可以重新選擇不同的結果。6. 愛情發展流程圖進行到最後的階段時，需有一個畫面呈現從頭到尾的選擇與結果，且設有「觀看其他結果」的選項。7. 「觀看其他結果」的呈現，可先有幾個結果的情境選項，例如親親小爸媽、幸福戀人等等，點入情境後，則會出現可以到達該結果的抉擇路線圖。

劇情大鋼：夫妻間關於金錢、時間規劃、家務分工的價值觀差異。