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綜合活動
搜尋相關的資源 719 筆
web候風地動儀 2.0
本教案附檔有三類，計有教學設計檔乙份、學習單檔三份及教學簡報檔乙份。教學設計檔(01.「 候風地動儀 2.0」教案.pdf)為 3節課的教學設計，旨在以科技解決生活中的問題，達成「做中學」的理念。學習單檔(02-1.地動儀升級改造討論單.pdf。 02-2.候風地動儀 2.0 教案 arduino uno 板安裝規劃表.pdf。 )，皆是合作討論的書面呈現，讓學習有脈絡可延伸，經驗可以積累。教學簡報檔(03.教學簡報.pdf)，輔助教師教學和學生學習，將超連結檔和示例圖，張貼於簡報中呈現，讓教與學更為方便。
陳俊龍/嘉義縣菁埔國小國小5-6年級
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web小小背包客
介紹「背包客」的精神，透過認讀大眾運輸交通工具的圖表與資訊設備的操作使用紀錄，培養學生解決問題的素養、團隊分工合作等能力。
張雅惠、蘇國源/嘉義縣義竹國小國小3-6年級
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webＩ鳳小達人
１結合地方產業特色２提升資訊科技運用力３產學合作、行銷小達人４引發創造思考力５培養口語表達力６效仿達人成功的精神７課程設計結合各領域
陳亮有/縣立福樂國小國小4年級
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web廟宇巡禮趣
廟宇是人民的信仰中心，也是人們活的一部分。本教案主要是希望學生能認識住家附近的廟宇，學習欣賞廟宇建築之美，並進行創作（數位攝影、明信片繪製）與發表活動。 而離本校最近的廟宇就是慈德寺，藉由廟宇的巡禮活動，讓學生實地接觸廟宇、認識廟宇建築藝術，更進一步了解家鄉開墾的歷史與民間信仰的文化，進而產生認同感。
陳詮勝/嘉義縣竹園國小國小3-4年級
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web創造一個機會
本課程以《公民行動方案》（Project Citizen I）教材為基礎，《公民行動方案》教材為美國公民教育中心（Center for Civic Education）推動的國際公民教育計畫，行動方案以四大步驟為教材主軸，依序是：(1)說明問題 (2)檢視得以解決問題的各項可行政策 (3)提出我方公共政策議案 (4)擬定行動計畫。 課程規劃基於「引導學生研究校園議題」之理念，以探討「如何有效溝通」及「如何規畫適當的大隊接力競賽規則」之主軸，提供學生應用認知和資訊科技來進行學習的活動，從中學會並精鍊探究的技能；也就是提供學生實際操作的機會，在彈性與開放的環境中，藉由合作學習，師生共同探索解決問題的方案，檢討可行的改進策略，並轉化為實際的政策提案與行動。希望透過實施此學習課程方案，來培養學生「主動積極」、「溝通思辨」、「公民素養」等能力，以適應未來的社會生活。
吳素香、盧永裕/嘉義縣中埔國小國小5年級
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web我的多元面貌
青少年學生正在進入自我認同的發展階段，唯有對自我充分的探索，才能瞭解自我進而肯定自我。使用心智圖APP的繪製過程中，逐步認識自我不同的特質，分享經驗感受，發展個人潛能。
李聖志/縣立尖石國中國中7年級
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web網路資源好多多
利用網路搜尋公開影片~以製作舒芙蕾鬆餅之影片為媒介，引領學生自主學習上網找食譜找製作方法，並透過實作增加動手做的樂趣。
潘建福/縣立寶山國中國中7-9年級
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