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搜尋相關的資源 868
安全守則停看聽-資源代表圖
web 安全守則停看聽
龔詩玲/臺南市北區文元國小國小5-6年級
安全守則停看聽
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修改日期:2022-01-12
三年級資訊課iPad平板電腦初體驗-資源代表圖
web 三年級資訊課iPad平板電腦初體驗
邱志祥/市立淡水國小國小3-4年級
三年級資訊課iPad平板電腦初體驗
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修改日期:2021-01-04
從故宮〈畫交阯果然圖〉思考瀕危物種保育。-資源代表圖
web 從故宮〈畫交阯果然圖〉思考瀕危物種保育。
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小3-4年級
一、認知發展:1. 透過「觀察5X2」、「探索觀點/進入角色」(Step Inside)兩思考路徑來認識藝術作品。2. 認識及賞析故宮收藏畫作〈清郎世寧畫交阯果然〉藝術作品的細節。二、情意發展:1. 讓學生有機會親近欣賞故宮收藏畫作,認識藝術作品中的目的性,讓藝術作品與日常生活產生連結。2. 藉由思考、提問的過程,感受大自然中動物與人類之間的關係;透過聆聽他人的感受,引發更多關注與聯想;希冀能讓學生理解並強化與環境的連接感,養成友善環境的態度。3. 能接納多元觀點,同理他人立場。三、技能發展:1. 引導學生安靜且仔細地觀看藝術作品,培養細心觀察以及賞析藝術作品的能力。2. 鼓勵學生依循賞識思維提出的思考路徑「觀察5X2」、「探索觀點/進入角色」(Step Inside)依序去思考解讀畫作,學習提出符合思考路徑之問題,並訓練專注聆聽及口語表達溝通能力。
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修改日期:2024-12-20
未來少年教學暨Kahoot線上闖關-資源代表圖
web 未來少年教學暨Kahoot線上闖關
江佩珊/縣立文華國小國小5-6年級
未來少年很適合高年級閱讀,內容豐富多元,除了有專題性的主題,讓學生易讀易懂,融會貫通 ,也有名人學堂,由國內知名的相關學者專家,提供有水準的內容,不管是語文、數學、自然、甚至音樂、藝術美學都囊括在內,帶領學生進入知識的殿堂,有著如心流般的心靈饗宴。當然也有孩子們喜歡的漫畫生活故事、謎語、笑話等⋯內容真的是五花八門,孩子們經過一起共讀之後,紛紛愛不釋手,並提出想繼續閱讀的意願⋯ 我們班這次未來少年共讀體驗計畫分成以下幾個部分:個人閱讀、班級共讀、個人作文習寫、小組主題討論、小組海報製作、小組上台主題報告,小組主題問題設計、最後進行行動輔具平板kahoot搶答。孩子除了知識性的獲得之外,更能實際進行內容分享實作、小組分工及合作。
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修改日期:2021-01-14
去看奇珍異獸-資源代表圖
video 去看奇珍異獸
教育部資訊與科技教育司國小5-6年級
小傑的電子信箱收到了一封標題是「九福村最新展出五腳獸,十歲以下的兒童免費入園」的廣告信,小杰看到這訊息非常的興奮,因為他一直非常想去九福村。小傑馬上跟媽媽說這個好消息,請媽媽帶他去玩,九福村真的有這些奇珍異獸嗎?
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修改日期:2024-04-01
小學四年級上學期結合資訊的綜合課-資源代表圖
web 小學四年級上學期結合資訊的綜合課
顏嘉億/市立厚德國小國小3-4年級
興趣專長大搜索
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修改日期:2020-12-30
跨領域數位課程-單車小旅行-資源代表圖
web 跨領域數位課程-單車小旅行
蔡香玲/新北市永和區秀朗國民小學國小5-6年級
國語文、社會、綜合
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修改日期:2025-06-26
香田國小活動剪影-資源代表圖
web 香田國小活動剪影
詹國平/縣立香田國小國小1-6年級
香田國小活動剪影影片
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修改日期:2021-09-25
科技大未來-邀AI到平林來作客-資源代表圖
web 科技大未來-邀AI到平林來作客
葉淑欣 /嘉義縣大林鎮平林國小國小3-4年級
策動學生以體驗、探索、實作等學習策略,理解AI辨識的運作模式,思考表達自我對科技大未來的想像為本課程方案的總體學習目標。透過課程脈絡,引導學生理解 AI 人工智慧在生活運用的類型,以及人工智慧如何依據「數據」及「特徵」來進行分類及運作。再者藉由體驗智能小車或機器人的辨識經驗,感受資訊科技發展的魅力,進而啟發學生動腦思考,以「我對智能小車的建議」為題,以流程圖及繪圖方式表達對創新未來的想像。 另外,亦 透由學生自評、互評的方式加以設計評量,營造交流回饋的機制。
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修改日期:2020-11-28
自編課程,致命死角-資源代表圖
web 自編課程,致命死角
蔡秉良/關廟區五甲國小國小5-6年級
自編課程,致命死角
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修改日期:2020-12-29