為什麼不能在學校吃口香糖?為什麼畢業旅行不能帶手機?為什麼…?為什麼一定要在學校喝牛奶?身為社會公民的小朋友，發現生活上自己覺得不合理的事情，開始擬訂問題，了解政策為什麼這樣制訂，並且進一步認識決策在進行過程中，是不是關注到所有的團體。在自己著手調查過程中，訪談、紀錄、批判思考問題的各種面向，藉著不同形式的活動，在大眾的事項上，努力了解，以行動發揮自己的影響力。社會上的每個人，都要養成關心自己生活周遭環境的敏察力，才能讓我們的社會更好。

今天小背包客們要帶我們去蘭嶼，實踐責任旅行喔!「責任旅行」的興起是在瑞士，因為當地旅遊業，意識到旅遊對阿爾卑斯山區的環境和社區，帶來破壞性的影響，所以每個人都要當一個負責任的旅人。責任旅行的理念包含綠色環保、珍惜資源、尊重在地。請跟著小背包客們一起共同努力環境保育，並為地球的永續發展盡一份心力吧!

你曾經以貌取人嗎？曾經因為同學的體型而排擠他人嗎？這集影片的主題，就要來打破你的刻板印象，透過體驗讓大家發現，當我們只透過外表來認識一個人，是會發生很大的誤會喔!

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。

本手冊為使教師能正確且有充足的背景知能運用「水域及防墜安全教案手冊」（國小篇、國中篇、高中篇，共三冊）落實水域安全教育，提供教師在教學時應具備或可做為課堂補充之水域安全知能，同時也收錄其他相關資源連結，讓教師可透過更多管道獲取資訊。

《水域及防墜安全教案手冊》系列係教育部國民及學前教育署委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材資源，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。

探討種植蔬菜時，學習者遇到植物枯萎、病蟲害時該如何針對各種原因，去發現問題，尋求解決方案。並配合數位教學進行互動研究討論。

教授能源與科技

戶外休閒活動種類多不勝數，幾乎兒童多參與過戶外活動，本單元延伸自學生執行設計旅遊計畫，並實際參與旅遊活動，並將旅遊心得製作成影片或圖片與同學分享，能體驗與以前參加戶外活動不同的感受，從中學習珍惜居住環境的意義，培養對大自然的尊重與珍惜，進而體悟自然與人文經觀的意義，讓戶外活動更佳的豐富與踏實。

發現扇形車庫之美與文化價值